El papel delo educadore en zona de frontera

El papel de los educadores y de la educación en las zonas de frontera, como componentes de la superestructura del Estado, ha sido generalmente ignorado tanto por éste como por las instituciones encargadas de formar educadores en estas zonas del país. Esto ha conllevado a que los educadores tiendan a no estar conscientes de su función como reproductores y mantenedores de la visión predominante delEstado, la que involucra, entre otros aspectos, reproducir y mantener los símbolos y valores que le dan identidad, sentido de pertenencia y lealtad a las instituciones del país en la población nacional. Significa también ser capaces de inculcar una cultura de solidaridad, cooperación y respeto a los que no comparten nuestros símbolos y valores.

1.- ¿IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS DEFRONTERA E INTEGRACION EN INSTITUCIONE EDUCATIVAS.ASI COMO LA FUNCION DE FORMAR DOCENTES EN REGIONES DE FRONTERAS?
El surgimiento y consolidación de los estados ha llevado implícita la construcción de un espacio central, firme y una periferia con características y amplitud variables, que cumple la función de defensa y protección del centro. La amplitud e importancia de la frontera ha dependidode la forma en que se ha poblado el territorio nacional y de sí ha propiciado o dificultado el asentamiento de población. Si estas zonas facilitan el contacto entre distintas entidades políticas se convierten en fronteras de atracción debido a la disponibilidad de sus recursos o a la facilidad para cruzarlas. Por el contrario, si la frontera posee características físicas que la convierten en pocoatractiva para explotar y es muy difícil de cruzar se convierte en fronteras de separación. (Prescott, 1975). Esta visión simple e histórica del proceso de formación de la frontera, y por consiguiente de los estados, se observa en la actualidad en muchos países desde los más desarrollados hasta los menos desarrollados. Así, hay regiones de frontera más desarrolladas y que facilitan mayor contactoque otras donde la geografía continúa siendo un obstáculo, hasta tanto la disponibilidad de recursos y de técnicas no las hagan más accesibles.
En términos generales, la frontera continúa siendo ese espacio de transición en el cual predomina la relación centro - periferia. La frontera es entonces el espacio que protege al centro o núcleo central que le da vida a un pueblo, nación o Estado.Pero, desafortunadamente, a menudo es una de las zonas menos desarrolladas, a menos que su posición geográfica y razones históricas, entre otras, la eleven a un grado de desarrollo ligeramente superior del que exhiben las demás zonas fronterizas del país, o incluso algunos espacios geográficamente más próximos al centro, como es el caso de la frontera tachirense en Venezuela.
Las fronteras seestablecieron para cerrar o proteger tanto al territorio como a la población de una determinada comunidad, imperio, o nación. Las fronteras de cooperación y aproximación son de reciente data y, aunque estaban presentes desde antes de la segunda Guerra Mundial, empezaron a aceptarse en el escenario internacional en el período inmediato a la postguerra. De esta manera, a pesar de que las fronteras decooperación e integración son una realidad actual, evidente en la experiencia de la Unión Europea, los estados siguen viendo en las fronteras la oportunidad para decidir qué o quién entra y sale de su territorio. También permiten determinar la cultura, lengua, religión, moneda, productos, e impuestos característicos de un país. Esta función protectora ejercida por la frontera puede ser cerrada opermeable, según deje pasar más o menos flujos y movimientos. La permeabilidad se identifica como la función filtro. Esta función permite determinar qué es lo que los gobernantes o líderes consideran oportuno y prudente dejar pasar en cualquier dirección. La frontera determina e indica hasta donde llega la soberanía nacional de un estado.
En la edad moderna se asiste a la consolidación del...