El paradigma cognitivo


SEDE FRESNILLO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCCIÓN

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

“EL PARADIGMA COGNITIVO”




Contenido






PRESENTACIÓN

La práctica docente atraviesa por un momento evolutivo importante. Los contenidos académicos y la forma de impartirlos con el Plan y Programas 1993 no cubren las necesidades de los educandosde la sociedad actual. Por ello, han estado en constante cambio buscando formas de cómo lograr que el aprendizaje sea aplicable al contexto en el cual se desenvuelven los sujetos. Claro ejemplo de ello son las recientes reformas que se han ido presentando a lo largo de estos años. Primero en 1993 y ahora en el 2009, éstas pretenden formar ciudadanos íntegros, críticos, analíticos, reflexivos ycompetentes, capaces de resolver problemas de todo tipo y desenvolverse en una sociedad de competencia laboral para ser productivo económicamente.
Para lograr estos objetivos es de gran importancia poseer los sustentos en teóricos que respalden los objetivos plateados. Es por esto que en el presente escrito se hablará de una manera general sobre cómo influye la psicología educativa en los procesosde adquisición del aprendizaje, de los paradigmas que la sustentan y de cómo el propio sujeto se va apropiando del conocimiento, de igual forma se habla de un paradigma que muestra una manera de cómo se desarrolla el aprendizaje y del papel fundamental que toma el profesor y el alumno para que éste se dé. Se presenta una propuesta de práctica educativa en el área de matemáticas para un grupo decuarto grado así como los resultados arrojados después de su aplicación.




PARADIGMA COGNITIVO

OBJETIVO
Reconocer el aprendizaje como un proceso de adquisición por parte de los seres humanos a partir de la interacción con él, sus principales características de cognición y analizar las estructuras básicas para el logro de un aprendizaje significativo.
JUSTIFICACIÓN
En el momentoatravesamos por una estabilidad crítica dentro de la educación en nuestro país. Son muchos los cambios radicales que se han suscitado en nuestra sociedad constantemente tanta en el ámbito social, económico, moral, político y por ende, educativa.
Los avances tecnológicos están en boga y en constante crecimiento y desarrollo, por ello, es indispensable considerar que el aprendizaje ahora es aún máspráctico que teórico, que ya no podemos basarnos en ofrecer a los alumnos un conocimiento acabado y que sólo es proporcionado por los libros de texto y lo que dice el docente, para estar en competitividad por un sustento es totalmente indispensable el manejo de las tecnologías.
Consideremos que ahora el aprendizaje deberá ser aún más significativo, que sea útil para quien lo adquiere, que le encuentresentido a lo que aprende y no sea sólo un receptor de conocimiento y teorías que al final de cuentas sólo utilizará por un momento o en su defecto nunca.
El paradigma cognitivo ofrece una forma de trabajo para adquirir el conocimiento o el aprendizaje de tal forma que analiza procesos de adquisición y de cómo se va acomodando la nueva información a la estructura cognitiva de los educandosbasándose en un enfoque constructivista para el logro de las metas del aprendizaje.
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La labor docente comprende innúmeras dimensiones dentro de su área, no sólo dentro del aula o la escuela, sino que incluye a la sociedad en la cual está inmersa. Está sustentada en diversas teorías que nos facilitan comprender los diferentes procesos de aprendizaje, su adquisición y surestructuración dentro de los esquemas cognitivos de los alumnos y alumnas. La psicología es una de las ciencias que apoyan en gran medida a comprender dichos procesos y a asimilar las diferentes problemáticas que se dan durante y en el proceso educativo. La psicología es un excelente auxiliar que también permite tratar de solucionar algunos problemas que se presentan en la práctica educativa.
Ahora...