EL PENSAMIENTO CREATIVO

TEMA 13: EL PENSAMIENTO CREATIVO
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Aprender a pensar: una necesidad de nuestro tiempo
La sociedad actual es cambiante y compleja. Consecuencia de ello es que los
conocimientos en seguida se quedan desfasados, lo que obliga a los individuos a
pensar más y tomar decisiones de mayor riesgo. Por lo tanto la educación actual tiene
que preparar al individuo para el cambio, paraafrontar eficazmente lo desconocido.
Los individuos necesitan aprender a pensar. En nuestros centros educativos no es
frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del pensamiento y si se encuentra
este objetivo se tiende a centrar en el pensamiento convergente, lógico-matemático,
con olvido del pensamiento divergente o creativo.

1.2. Dos tipos de pensamiento: convergente y divergente. Importanciadel pensamiento creativo
Guilford diferencia dos tipos de pensamiento : convergente y divergente. El
pensamiento convergente es analítico, deductivo, riguroso, constreñido, formal y
crítico. Consiste en la generación de ideas partir de una información dada y para el
que solo existe una respuesta correcta. El pensamiento divergente es sintético,
inductivo, expansivo, libre, informal, difuso ycreativo, y consiste en la generación de
una variedad de ideas o de soluciones a partir de una información dada, todas ellas
viables dentro de los límites de libertad que pueden ofrecer el problema.
La preocupación por el desarrollo del pensamiento divergente o creativo ha sido
escasa. Sternberg lo considera un error, y dice que hay tantas razones para estudiar la
creatividad como para estudiar lainteligencia. Argumenta que nuestra sociedad está
preocupada por la medida de la inteligencia para predecir el éxito futuro, sin embargo,
las mayores aportaciones para este éxito provienen de la capacidad creativa. El
desarrollo de estos dos tipos de pensamiento es imprescindible.
Para Piaget el fin principal de la educación es formar hombres capaces de
hacer cosas nuevas, de crear de inventar y nosólo de descubrir lo que han hecho
otras generaciones. Para Guilford la creatividad es la clave de la educación y la
solución de los problemas de la humanidad. Sternberg y Lubart dicen que la
creatividad es importante tanto en el plano individual como en el social de las
personas. En el individual, porque ayuda a resolver los problemas de la vida diaria, y
en el social porque conduce a nuevosdescubrimientos científicos, a nuevos
movimientos en el arte, a nuevos inventos y a nuevos programas sociales.

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2. EL PENSAMIENTO CREATIVO
2.1. Aproximación al concepto
Se señala el discurso de Guilford en 1950 como punto de partida de los
estudios sistemáticos en el estudio de la creatividad. Llamó la atención sobre la falta
de interés de los psicólogos por este tema, aunquela cosa no ha cambiado mucho.
Aunque existe consenso en asumir que la creatividad es un proceso cuyo
resultado es una idea o un producto nuevo, debemos tener presente que pocos
constructos se han mostrado más esquivos para definir que el concepto de
creatividad. Esto es debido a la diversificación de investigaciones sobre el tema: el
producto, el proceso, la personalidad creativa y el medio o lasituación. Esta
diversidad puede parecer desalentadora, pero cuando se profundiza en el tema se
encuentra una interrelación y complementariedad entre los enfoques.
La creatividad se comprende mejor cuando se conceptualiza no como
una habilidad o como un rasgo de personalidad, sino como una conducta
que es resultado de una constelación de habilidades cognitivas, de una
serie de características depersonalidad y de influencia del medio social .
2.1.1. EL PRODUCTO CREATIVO
El producto creativo es el resultado del proceso creativo, y con frecuencia es
el punto de partida en el estudio de la creatividad. La característica más importante es
la originalidad . Ha de ser diferente, inusual... Hallman señala que el producto
creativo ha de poseer cuatro cualidades para ser calificado de original :...