Pensamiento y creatividad

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Pensamiento y Creatividad
1.1.2Comparción y contrastación 1.1.2.1Categorizar, clasificar, nombrar Y ordenar información en secuencia
1.1.3 planteamiento y reconocimiento del problema 1.1.3.1 elproceso de solución del problema
Comparar y Contrastar
Cuando los estudiantes identifican semejanzas y diferencias, entre algunas cosas están comparando y contrastando. Este tipo deherramienta permitecomparar entre dos cosas.
Ejemplo: Diagrama de Venn.
Diagrama de Venn
La actividad de comparación requiere la implementación del proceso de análisis.
-Pensamiento critico.
-Comprender el contenido.-Hacer un borrador.
Categorizar, clasificar, nombrar y ordenar información en secuencia
Este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas quese hacen pueden
ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.
Primer Nivel: CONOCIMIENTO
Recordar material aprendido con anterioridad como hechos,términos, conceptos básicos y respuestas.
Palabras Claves: quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar,relatar, contar, recordar, seleccionar.
Preguntas:
¿Qué es....? ¿Cómo es ....?
¿Donde es ....? ¿Cuándo_______ pasó?
¿Cómo_____pasó? ¿Cómo explicaría usted?
¿Por qué ...? ¿Cómo lo describiría usted ...?¿Cuándo fue ...? ¿Puede usted recordar ...?
¿Como lo demostraría usted ...? ¿Puede usted escoger ...?
¿Cuáles son los principales ...? ¿Puede listar tres ...?
¿Cuál ...? ¿Quién fue ...?
Segundo Nivel:COMPRENSIÓN
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves:
Comparar,contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Preguntas:
¿Cómo clasificaría usted el tipo de ...?...
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