EL PENSAMIENTO Y L GICA DEL NI O ESCOLAR

EL
PENSAMIENTO Y
LÓGICA DEL
NIÑO ESCOLAR
(6 A 12 AÑOS)

ETAPA DEL DESARROLLO
COGNOSITIVO


En el ámbito cognitivo, el niño de seis años entra en la etapa que
Piaget ha denominado OPERACIONESCONCRETAS. Esto significa
que es capaz de utilizar el pensamiento para resolver problemas,
puede usar la representación mental del hecho y no requiere
operar sobre la realidad para resolverlo.



De 7 a12 años. Cuando se habla aquí de operaciones se hace
referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de
problemas.

OPERACIONES CONCRETAS


Uno de los principales hitos deldesarrollo intelectual mencionado
en la Teoría de Piaget, es que el niño alcanza en este período del
desarrollo, la noción de CONSERVACIÓN,



Alrededor de los 6/7 años el niño adquiere la capacidadintelectual de conservar cantidades numéricas: longitudes y
volúmenes líquidos. Aquí por ‘conservación’ se entiende a la
capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual
aunque se varíe su forma.Existen varios principios que van
a caracterizar la forma en que los
niños de esta edad piensan:
IDENTIDAD
REVERSIBILIDAD
COMPENSACIÓN

IDENTIDAD


Es la capacidad de darse cuenta de que unobjeto
sigue siendo el mismo aún cuando tenga otra forma.



Antes, en el estadio preoperativo por ejemplo, el niño
ha estado convencido de que la cantidad de un litro
de agua contenido en una botellaalta y larga es
mayor que la del mismo litro de agua trasegado a una
botella baja y ancha. En cambio, un niño que ha
accedido al estadio de las operaciones concretas está
intelectualmente capacitadopara comprender que la
cantidad es la misma

REVERSIVILIDAD


Es la capacidad permanente de regresar al punto de partida de la
operación. Puede realizarse la operación inversa y restablecerse
laidentidad .



Alrededor de los 7/8 años el niño desarrolla la capacidad de
conservar los materiales. Por ejemplo: tomando una bola de
arcilla y manipulándola para hacer varias bolillas el niño ya es...