El pensamiento

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EL PENSAMIENTO
Desarrollo de la inteligencia y el pensamiento




Según los estudios de Jean Piaget, podemos apreciar que el niño piensa distinto al adulto, y que sólo lentamente, por un proceso de adaptación al ambiente, llega al desarrollo total de sus capacidades intelectuales: “Hay una inteligencia antes delpensamiento y antes del lenguaje”. Ambos términos se encuentran relacionados, pero son diferentes entre sí. Cuando el ser humano se encuentra ante situaciones nuevas, difíciles o problemáticas, utiliza la inteligencia y el pensamiento. Al pensar, la persona ya no trata con las cosas, sino que se relaciona con los símbolos o ideas de las cosas.

“La inteligencia es la solución de unproblema nuevo para el sujeto, es la coordinación de los medios para alcanzar un cierto objetivo que no es accesible de manera inmediata; el pensamiento es la inteligencia interiorizada, y se apoya no sobre la acción directa, sino sobre un simbolismo, sobre la evolución simbólica del lenguaje, por las imágenes mentales, etc., que permiten representar lo que la inteligencia sensorio-motriz, por elcontrario, va a captar directamente”. (J.Piaget: Problemas de psicología genética. Barcelona, Ariel, 1978, pp.18-19.)

La teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia, presupone la maduración del organismo y la influencia del medio social. Además, va unida al desarrollo de la afectividad. Algunos conceptos que no podemos dejar de lado en esta teoría son:

1. Esquemas. En cadaestadio, la mente utiliza determinadas estructuras mentales, de las cuales las más importantes son los “esquemas”. Cada estadio se caracteriza por la presencia de determinados esquemas, siempre coordinados entre sí.

2. Adaptación. La inteligencia es una adaptación al ambiente y supone:

asimilación: la inteligencia adapta los datos de la experiencia a sus propios esquemas;
acomodación: lainteligencia modifica sus esquemas constantemente para ajustarlos a los nuevos elementos de la realidad.




La coordinación de estos dos momentos explica el desarrollo y progreso intelectuales:

ASIMILACION ACOMODACION
de la experiencia de la mente a la
a la mentenueva experiencia

ESTADOS DE EQUILIBRIO
DE ADAPTACION
progresivamente más estables

“La inteligencia constituye el estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de orden senso-motor y cognoscitivo, así como todos los intercambios asimiladores yacomodadores entre el organismo y el medio”. (Psicología de la inteligencia. Buenos Aires, Psique, 1977, p.21.)

2. Organización. El pensamiento actúa como una totalidad organizada. Este aspecto de “organización” se coordina con el anterior: “adaptándose a las cosas, el pensamiento se organiza, y organizándose, estructura las cosas”.

3. Estadios. El pensamiento se desarrolla según etapas oestadios muy caracterizados (esquemas propios, organización mental). El orden de los estadios no puede ser otro, ya que las nuevas estructuras deben apoyarse sobre las anteriores. El proceso puede acelerarse o retardarse, pero requiere siempre un cierto tiempo mínimo de maduración.

Primer periodo: Inteligencia sensorio-motriz (0- 2 años)

Durante este primer periodo, podemos distinguir tresmomentos fundamentales:
Al principio, encontramos sólo actos reflejos basados en tendencias instintivas; por ejemplo, el reflejo de succión del pecho de la madre. Los reflejos se van perfeccionando y generalizando: el niño lo chupa todo, y este “esquema” le permite situarse en el mundo, es una realidad que puede ser conocida mediante su boca.
En un segundo momento, los reflejos se organizan en...