El Pequeño Salvaje

Película: El Pequeño Salvaje. L’enfant sauvage
Francia. 1960. 85 min. B/N.
Director: François Truffaut.
Fotografía: Néstor Almendros
Intérpretes: Jean-Pierre Cargol (Víctor), François Truffaut (Jean Itard), Françoise Seigner (señota Guerin), Paul Villé (Remy), Jean Dasté (Professor Pinel)

Sinopsis: Basada en un hecho real relata la historia de un niño salvaje capturado en los bosquesfranceses y recluido en un instituto de investigación. De vivir como un animal libre pasa a convertirse en un ser rechazado, maltratado y visto como un fenómeno inhumano. Sólo el doctor Itard hará todo lo posible para hacer de él un ser civilizado llevándolo a su propia casa. Transcurrido un tiempo, el niño se encontrará perdido entre su deseo por recuperar su vida salvaje y su nueva etapa junto a suprotector.

LA TEORIA VYGOTSKYANA Y LA PELICULA “EL PEQUEÑO SALVAJE”

"Detrás de cada sujeto que aprende hay un sujeto que piensa"

Para Vigotsky existen cuatro tipos de desarrollo o dominios genéticos, a los que recurre para comprender los procesos psicológicos:
El filogenético, El sociogenético o histórico-cultural, la evolución del individuo como participante en un grupo cultural, eneste proceso, Víctor por vivir aislado de la civilización carecía del contacto social-cultural. El ontogenético, relativo al desarrollo personal y en el que podemos distinguir dos planos de desarrollo: la línea natural-determinada por las características biológicas de la especie, que se transmiten genéticamente y configuran el funcionamiento mental elemental y la línea cultural, que se traduciráa través del lenguaje. Víctor carecía de una característica biológica, importante de la especie Homo sapiens, que es el caminar erguido, el caminaba en cuatro patas, y considero que algo falla allí, o la teoría evolutiva o la veracidad de los hechos de la película, porque todos los humanos caminamos de manera bípeda, es decir considero que esta característica no es aprendida sino heredada. Ytambién carecía de lenguaje ya que nadie le enseño hablar no había contacto humano. Y el microgenético.
Vigotsky, puntualizo que:
“toda función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces. Primero aparece en el plano social y después en el plano psicológico. Primero aparece entre personas, como una categoría interpsicológica y luego dentro del niño, como una categoría intrapsicológica. Estoresulta igualmente valido en relación a la atención voluntaria, la memoria lógica, la formación de conceptos y el desarrollo de la voluntad”
En el caso de Víctor, la categoría interpsicológica, se da cuando en doctor Itard y la señora Guérin (nana), le enseñaron al chico a: pronunciar los nombres de muchos objetos y a leer y escribir frases simples, expresar deseos, seguir órdenes eintercambiar ideas, demostró afecto, especialmente hacia el ama de casa de Itard, estos aspectos pertenecen a la categoría es social, porque se realiza con otras personas dentro de una cultura y son actividades compartidas, (a veces los tres se sentaban a comer juntos), logrando también la categoría intrapsicológica.
A través de su participación en interacciones sociales con otros, las Víctor fue dotandode significado a las situaciones y a su propia actividad en función de sus características personales, sus motivaciones, conocimientos y experiencias previas y así reconstruyo, mediante diferentes lenguajes, claves e interpretaciones, los fenómenos en los que fue participado, ha esto le llamo Vigotsky, apropiación.
En la concepción clásica de Vigotsky, el área de desarrollo real hace referenciaa lo que el niño es capaz de realizar sin la ayuda de otro, por sí mismo; mientras que el área de desarrollo potencial es la diferencia que existe entre las tareas que el niño puede realizar por sí solo y aquellas que puede hacer con la ayuda de, o en cooperación con, otra persona más capaz.
Víctor realizaba actividades de supervivencia como comer, beber, y descansar (dormir), y lo hacía de...