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MÓDULO I

“NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION”


ASESOR

Ramiro Reyes Bautista



PRESENTA

Valencia Cortes Linda Karina


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA




GENERACIÓN XII







TLAXCALA, TLAX. A DE 20

ÍNDICE
Página
IntroducciónUNIDAD I. Introduccion nuevas tecnologias y educaccion
1.1 NNTT, TIC, NTIC, TAC…En educaccion……………………………………
1.2. Nuevas tecnologias…………………………………………………………...
1.3. Las nuevas tecnologias aplicadas a la educaccion……………………….
1.4. Importancia social y educativa de las NT…………………………………..
UNIDAD II. Contexto social y educativo en las tics
2.1. El impacto de las sociedades en la informacion en elmundo educativo..
2.2. Nuevos roles del profesor y alumnos………………………………………..
2.3. Conceptos basicos de tecnologia educativa……………………………......
2.4. Integracion curricular de las tics………………………………………………
UNIDAD III. Modelos didacticos y las TICs
3.1. Diferencias entre dato, informacion y conocimiento……………………….
3.2. Sociedades de la informacion y conocimiento……………………………...
3.3. Modelosdidacticos……………………………………………………………..
3.4. Modelo constructivista con las NT aplicado al PEA………………………..
UNIDAD IV.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

CONCLUSIÓN

LISTA DE REFERENCIAS
INTRODUCCIÓN































ACTIVIDAD 1.1. Introduccion nuevas tecnologias y educaccion
SINTESIS
NNTT
La utilización de las Nuevas Tecnologías (NNTT) es en la actualidaduna
cuestión prioritaria tanto en las agendas políticas de casi todos los países
europeos como en la misma UE. El Plan de Acción e-Europa (2000) de la
Unión Europea perfila cuáles son los pasos necesarios para avanzar hacia la
Sociedad de la Información y subraya claramente el papel central que juega la
educación para hacer de dicha Sociedad de la Información una realidad. El
estudio dela OCDE Aprendiendo a cambiar: Las NNTT en las escuelas (2001)
muestra claramente cómo las NNTT están transformando las escuelas y la
experiencia educativa de los alumnos en todo el mundo.
Así y todo, la información sobre el uso de las NNTT en el campo de las
necesidades educativas especiales (NEE) ha estado limitada a fuentes de nivel
Nacional, disponiéndose de muy poca información anivel europeo.
Para hacer frente a esta situación, la Agencia Europea para el Desarrollo de la
Educación Especial ha llevado a cabo una investigación más amplia sobre el
uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (NNTT) en la
educación especial (EE) en los 17 países miembros de dicha Agencia. Ello ha
dado lugar a la elaboración de bancos de datos en red que tienen porobjeto la
presentación, de un modo sencillo y accesible, de información en este campo
sobre políticas, temas clave, ejemplos de prácticas interesantes e innovadoras,
fuentes de información y futuros retos.

Los Socios de Trabajo de la Agencia, en cooperación con especialistas y
profesionales de apoyo, proporcionaron la información necesaria, aportando
una perspectiva general sobre lapolítica y práctica de las NNTT en la EE en
sus respectivos países. La fase de recogida de datos del proyecto pretendió
determinar en cada uno de los países participantes, qué es lo más avanzado
en la actualidad, cuáles los temas y preocupaciones principales, las fuentes
informativas clave disponibles y lo que consideraban los especialistas como el
futuro de las NNTT en EE. Las referenciasde contacto con todos los
participantes están relacionados en la sección de contactos de la base de
datos de NNTT en EE (ICT in SNE). Simultáneamente, se fueron
seleccionando ejemplos de prácticas interesantes y desarrollando una base de
datos web con toda la información relevante. Los expertos nacionales añaden
regularmente a esta base de datos ejemplos de proyectos e iniciativas...