El Periodo De Adpatación
Páginas: 8 (1855 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2012
EL PERIODO DE ADAPTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
El periodo de adaptación es el proceso por el que el niño va a ir asimilando la separación temporal de su familia al incorporarse a la escuela. Se encuentra recogido en el Real Decreto 1330/1991, de 6 de septiembre, por el que se establecen los aspectos básicos del currículo en la Educación Infantil, mantiene que “la llegada del niño por primera vezal centro debe ser detalladamente planificada”.
Es necesario cuidar la organización de este periodo tomando las medidas oportunas, que se detallan en la Resolución de Consejería del 21 de julio de 1997. Esta labor será tendrá que llevarse conjuntamente por el equipo docente y la familia. Esto supone adoptar medidas que disminuyan el cambio, que desequilibra y desorienta al niño. Será favorableque el tutor días antes se dedique a realizar una planificar la entrada a la escuela, incluso con reuniones con los padres para plantear una actuación conjunta. La actitud del niño estará condicionada por la de los padres, que deberán transmitirle confianza y tranquilidad a medida que va construyendo su autonomía.
La entrada a la escuela es para el niño un gran cambio, sale del mundo familiardonde se siente seguro y protegido, y con una rutina que el conoce. Esta en un ambiente en el que se siente, protegido y es el centro de atención familiar, y se le introduce en el mundo escolar donde se le contempla como un niño más del grupo, en el que tiene que relacionarse en un espacio, unos materiales y mobiliarios diferentes, con otros niños y adultos que, aun no le son de confianza. Sufamilia no esta, se le piden nuevas tareas y responsabilidades y que lleve un nuevo ritmo al que adaptarse.
De no facilitarle al niño este período, las efectos llegarán a lo largo de la escolaridad, en forma de problemas afectivos y de conducta, e incluso vinculados a habilidades de futuros aprendizajes. Habrá que favorecer la constitución de relaciones amistosas, dando lugar y vida a pequeñosjuegos en grupo, canciones... especialmente preparados para ello, de manera que el encuentro con la escuela tome un carácter festivo, agradable, atractivo, lúdico, etc.
Así pues, se considerará que un niño se ha adaptado al aula, cuando sea capaz de relacionarse con los demás niños del grupo y con el adulto, interactuando y expresando sus emociones sin temor.
DESCRIPCION
El niño se encuentraen un lugar nuevo y desconocido, en el que aparecen nuevas personas desconocidas. Su situación cambia y de ser el centro de su familia va a pasar a se uno mas del grupo. Este conflicto tiene lugar por la angustia la que supone la separación con las figuras de apego.
La aceptación de la entrada escolar puede ser positiva o negativa. En el caso de que sea negativa, las conductas mas frecuentesson los sentimientos de miedo y abandono. En el entorno familiar pueden aparecer alteraciones del sueño., trastornos digestivos, fiebre,..
Es el propio niño el que tiene que superar estos cambios. El niño estará adaptado cuando es capaz de relacionarse con el grupo de niños y con el adulo expresando sus emociones, adopta conductas relajadas y abandona la agresividad, cuando se mueve por elaula,…
En cuanto a la organización, debido al trauma que supone este gran cambio en la vida de l niño, el centro escolar y el tutor del aula deben planificar un adecuado periodo de adaptación. El docente debe plantarse una serie de prioridades a cumplir en estos primeros quince días y procurar adaptarse a los ritmos personales de cada niño.
El periodo de adaptación es un proceso que cada niño tieneque realizar por si mismo. Se puede observar claramente su madurez en estos días: hay que están contentos y apenas preguntan por sus padres, y otros no se adaptan del todo bien a este gran cambio. Por ello es importante darles tiempo, entender que los niños comienzan la escuela con diferentes grados de madurez social y emocional. Éste es un proceso que le hace madurar pero, que al mismo...
FUNDAMENTACIÓN
El periodo de adaptación es el proceso por el que el niño va a ir asimilando la separación temporal de su familia al incorporarse a la escuela. Se encuentra recogido en el Real Decreto 1330/1991, de 6 de septiembre, por el que se establecen los aspectos básicos del currículo en la Educación Infantil, mantiene que “la llegada del niño por primera vezal centro debe ser detalladamente planificada”.
Es necesario cuidar la organización de este periodo tomando las medidas oportunas, que se detallan en la Resolución de Consejería del 21 de julio de 1997. Esta labor será tendrá que llevarse conjuntamente por el equipo docente y la familia. Esto supone adoptar medidas que disminuyan el cambio, que desequilibra y desorienta al niño. Será favorableque el tutor días antes se dedique a realizar una planificar la entrada a la escuela, incluso con reuniones con los padres para plantear una actuación conjunta. La actitud del niño estará condicionada por la de los padres, que deberán transmitirle confianza y tranquilidad a medida que va construyendo su autonomía.
La entrada a la escuela es para el niño un gran cambio, sale del mundo familiardonde se siente seguro y protegido, y con una rutina que el conoce. Esta en un ambiente en el que se siente, protegido y es el centro de atención familiar, y se le introduce en el mundo escolar donde se le contempla como un niño más del grupo, en el que tiene que relacionarse en un espacio, unos materiales y mobiliarios diferentes, con otros niños y adultos que, aun no le son de confianza. Sufamilia no esta, se le piden nuevas tareas y responsabilidades y que lleve un nuevo ritmo al que adaptarse.
De no facilitarle al niño este período, las efectos llegarán a lo largo de la escolaridad, en forma de problemas afectivos y de conducta, e incluso vinculados a habilidades de futuros aprendizajes. Habrá que favorecer la constitución de relaciones amistosas, dando lugar y vida a pequeñosjuegos en grupo, canciones... especialmente preparados para ello, de manera que el encuentro con la escuela tome un carácter festivo, agradable, atractivo, lúdico, etc.
Así pues, se considerará que un niño se ha adaptado al aula, cuando sea capaz de relacionarse con los demás niños del grupo y con el adulto, interactuando y expresando sus emociones sin temor.
DESCRIPCION
El niño se encuentraen un lugar nuevo y desconocido, en el que aparecen nuevas personas desconocidas. Su situación cambia y de ser el centro de su familia va a pasar a se uno mas del grupo. Este conflicto tiene lugar por la angustia la que supone la separación con las figuras de apego.
La aceptación de la entrada escolar puede ser positiva o negativa. En el caso de que sea negativa, las conductas mas frecuentesson los sentimientos de miedo y abandono. En el entorno familiar pueden aparecer alteraciones del sueño., trastornos digestivos, fiebre,..
Es el propio niño el que tiene que superar estos cambios. El niño estará adaptado cuando es capaz de relacionarse con el grupo de niños y con el adulo expresando sus emociones, adopta conductas relajadas y abandona la agresividad, cuando se mueve por elaula,…
En cuanto a la organización, debido al trauma que supone este gran cambio en la vida de l niño, el centro escolar y el tutor del aula deben planificar un adecuado periodo de adaptación. El docente debe plantarse una serie de prioridades a cumplir en estos primeros quince días y procurar adaptarse a los ritmos personales de cada niño.
El periodo de adaptación es un proceso que cada niño tieneque realizar por si mismo. Se puede observar claramente su madurez en estos días: hay que están contentos y apenas preguntan por sus padres, y otros no se adaptan del todo bien a este gran cambio. Por ello es importante darles tiempo, entender que los niños comienzan la escuela con diferentes grados de madurez social y emocional. Éste es un proceso que le hace madurar pero, que al mismo...
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