el peru tiene historia

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

TITULO : MI PERÚ

JUSTIFICACIÓN : Para que los niños y niñas conozcan y valoren a nuestro Perú, aprendan lo nuestro y los símbolos patrios lo que representa para nosotros los peruanos, quienes contribuyeron en nuestra libertad como una forma de identificarse con lo nuestro. Para que se sientan orgullosos de ser peruanos.

DURACIÓN : Del 01 al 25 deJulio del 2013

TEMA TRANSVERSAL: Educación Intercultural
Educación en Valores

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREA
COMP.
CAPACIDADES
INDICADORES
C.I.
4
4.2 Utiliza técnicas básicas del dibujo, pintura, collage, de la creación de imágenes y otras propias de su identidad cultural.
Utiliza técnicas gráfico plásticas con creatividad.


4.22 Valora y se interesa porel folklore del ambiente cultural al que pertenece.
Baila música folclórica en grupo.
P.S.
6
6.7 Investiga y valora las manifestaciones culturales de su patria. Costumbres, fiestas, tradiciones, vestidos.
Investiga y valora las características de su patria.


6.10 Identifica y valora los símbolos de la patria.
Identifica y valora la bandera del Perú.
Identifica y valora el EscudoNacional con seguridad
Canta con entusiasmo el Himno Nacional

7
7.3 Establece relaciones entre el medio natural y socio cultural: clima y las características geográficas y su relación con sus actividades productivas, vivienda, alimentación, vestido.
Identifica las regiones del Perú: Costa, Sierra y Selva en material gráfico.

3
3.1 Investiga y describe las propiedades de los objetos: colorIdentifica el color celeste con seguridad.








PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
LA FIESTA DEL PERÚ
Recepción de niños:
Saludad a la maestra y compañeros
Utilización libre de los sectores
Utilizan sectores los niños y niñas según sus preferencias
Rutinas
Uso de servicios higiénicos, rezo, canto, manejo de carteles.
Actividad depsicomotriz
Calentamiento: Imitamos el caminar de varios animales ocupando todo el espacio.
Act. Principal: Realizamos trayectorias, llegan al punto por diferentes caminos. En el aula se marca un punto de partida (puerta) y un punto de llegada (al llegar al salón).
Relajamiento: Inhalan y exhalan aire, caminando alrededor del círculo.

Con los padres y madres de familia, acordamos enviar trajestípicos y productos propios de la comunidad y de otras regiones, a fin de implementar los sectores del aula: hogar, dramatización, expresión artística, etc. Pueden ser auténticos o elaborados con material reciclable.
La promotora escribe, en un papelote, la rima: "Somos peruanos".
Costa, sierra y selva,
somos peruanos
y llevamos en las manos
esta gran bandera
que a todos nos hace hermanos.Los niños forman grupos de tres y cogen sus materiales: cinta autoadhesiva blanca (gruesa), papelote o papel kraft, cinta de agua y plumones.
Al escuchar la música (de cumpleaños), dos de los participantes de cada grupo tendrán que cubrir con el papel a su tercer compañero, como si fuera un regalo. Dibujan grafismos con plumones y decoran el papel con círculos, estrellas, líneas, etc., como sifuera un papel de regalo. Forman un lazo con la cinta de agua y lo colocan. Les daremos el tiempo suficiente para que todos puedan terminar su trabajo.
Cada "regalo" desfila mientras sus compañeros explican para qué ocasión lo hicieron, qué significa, cómo lo hicieron, cómo se sintieron al hacerla, etc.
El niño "regalo" también contará cómo se sintió con la actividad.
Conversamos con ellosa partir de preguntas como: ¿qué hicieron?, ¿en qué ocasiones se entregan regalos?, en qué fiestas van?, cómo se sienten en las fiestas?, etc.
Les contamos que en nuestra comunidad también hay fechas importantes en el año, que se celebran para recordarlas con mucha alegría y que son festejadas por muchísima gente y en muchos lugares; por ejemplo: el Día del Campesino, el Día de la Madre y el...