El Poder De La Musica

El siguiente trabajo de investigación presenta los resultados de la primera fases de un proyecto de investigación que pretendió fortalecer las estrategias de integración de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la educación secundaria. El objetivo de esta fase fue identificar los usos que hacen de las TIC los profesores y los estudiantes del grado 11° de la jornada nocturna de laInstitución educativa Instituto técnico. Para este fin se aplicó una encuesta A para 10 profesores y una encuesta B a 30 alumnos, una entrevista a la rectora de la Institución y un trabajo de observación durante dos meces del aula educativa respecto al plantel. Los resultados sugieren que no se está aprovechando el potencial que ofrecen las TIC en el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje.El objetivo de esta fase fue realizar un inventario de los usos que hacen de las TIC en actividades de enseñanza y de aprendizaje los profesores

En la segunda fase se observarán los ambientes de aprendizaje para conocer lo que allí ocurre, cómo se están usando las TIC, qué estrategias se llevan a cabo y qué resultados se han logrado. En la tercera fase se invitará a los docentes aadelantar un cambio en sus prácticas con TIC, con el fin de llevarlas a niveles más altos de integración, que permitan un mayor impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Contexto conceptual Los ambientes de aprendizaje son espacios diseñados por el profesor con el fin de crear las condiciones necesarias para que ocurran procesos de aprendizaje en sus alumnos (Jaramillo, Ordóñez, Castellanos &Castañeda, 2005). El docente crea las condiciones necesarias para que el estudiante pueda aprender directamente frente a los estímulos del
ambiente de aprendizaje. En la actualidad, muchos de estos espacios son apoyados mediante la integración de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el fin de trascender el aula física y el tiempo de la clase, enriquecerlos con nuevas alternativasPedagógicas y proveer a los estudiantes de Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar Educación y Educadores, volumen 12, No. 2 161
experiencias significativas y mejores oportunidades
de aprendizaje. En este documento se consideran
tres factores fundamentales, de los muchos que
existen en los ambientes de aprendizaje: el (los)
profesor(es),los estudiantes y las TIC (figura 1).
Inicialmente es importante dejar claro que en
este documento, TIC se debe entender como aquellas
herramientas basadas en la tecnología digital que
involucran el computador y la Internet, y permiten
almacenar, procesar, recuperar, transmitir y presentar
cantidades masivas de información. Incluyen las
aplicaciones utilizadas por los computadores parafacilitar y gestionar información (software, bases de
datos, multimedia, etc.), así como las nuevas tecnologías
alrededor de Internet (foros, chat, listas de
distribución y plataformas para e-learning). Por otro
lado, se entiende por material digital el software, los
programas o aplicaciones utilizadas por los computadores
para facilitar y gestionar información. En
muchas ocasiones se hará usodel término TIC para
englobar ambos conceptos.
Son varios los usos de las TIC que se han identificado
para apoyar el aprendizaje y la enseñanza y
varias las clasificaciones que se han propuesto sobre
dichos usos. Diversos investigadores de la integración
de las TIC en la educación han clasificado los
usos que se dan a estas herramientas en los ambientes
de aprendizaje (Galvis, 2004; Fouts,2000; Hooper
& Rieber, 1995; Sánchez, (s. f.); Mioduser, Nachmias,
Tubin & Forkosh-Baruch, 2002).
De acuerdo con Galvis (2004), las TIC han sido
utilizadas con tres diferentes objetivos en los ambientes
de aprendizaje:
diantes por medio de tutoriales, ejercitadores
y sitios web informativos.

experimentación con los objetos de estudio
a través de simuladores de procesos,...