El proceso de aprendizaje libro
Páginas: 6 (1267 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2015
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Presentación
La teoría de Gagné se edifica sobre las condiciones internas y externas que favorecen el aprendizaje óptimo. En las condiciones internas Gagné basa el procesamiento de la información. El aprendizaje para el maestro es "un proceso de cambio en las capacidades del individuo, el cual produce estados persistentes y es diferente de la maduración o desarrolloorgánico". Se sabe que se adquirió un nuevo aprendizaje cuando hay un cambio en el comportamiento, y este aprendizaje se produce usualmente mediante la interacción del individuo y su entorno.
Para Gagné el proceso de aprendizaje se inicia con la motivación en la que se crea una expectativa que mueve a aprender. Sigue la fase de comprensión en la que se llama la atención del aprendiz sobre lo quees importante y así se favorece que aprenda. Luego viene la fase de adquisición y retención cuando se pasa de no aprendido a aprendido. Le sigue la fase de retención, donde permanece el aprendizaje en la memoria a corto plazo y se acrecienta la información y se integran nuevas informaciones dentro de la estructura ya existente. Se acumula de esta forma para poder ser utilizada en la memoria a largoplazo, la cual entra a una fase de recuerdo y en ésta, el profesor interviene haciendo preguntas o ejercicios para ayudar al estudiante a recordar el aprendizaje adquirido. A continuación viene la fase de generalización en donde uno de los objetivos principales es la transferencia y la generalización. Para culminar el proceso de aprendizaje están las dos últimas fases que son la ejecución, endonde es la única que nos permite observar la actuación del nuevo comportamiento adquirido y la última que es la retroalimentación, en donde se le hará un feedback al estudiante sobre su proceso.
El valor educativo de esta teoría es que destaca la importancia de hacer conscientes a los aprendices de los principios que rigen el aprendizaje, de que tienen el control ejecutivo de su aprendizaje y quelo importante es aprender a aprender. (Galvis, 1992)
1. Fase de motivación
Con objeto de que se produzca el aprendizaje, es necesario contar con un individuo motivado. La motivación constituye el primer paso para un acto de aprendizaje.
Para fomentar el aprendizaje, tenemos que tratar con la motivación operante, un tipo de motivación en la cual el individuo trata de alcanzar algún objetivo yrecibe alguna clase de recompensa por haberlo alcanzado.
- Establecer la motivación.
Hay ocasiones en las que un alumno no está motivado por el incentivo de alcanzar un objetivo, por lo que es necesario establecer la motivación. Una forma de hacer esto es creando expectativas. Una expectativa es una anticipación de la recompensa que obtendrá cuando alcance algún objetivo.
Otra manera de crearexpectativas es hacer que el alumno las adquiera por medio del aprendizaje.
En ocasiones basta con canalizar la motivación preexistente en una nueva dirección.
2. Fase de atención
El estudiante recibe la estimulación prestando atención a las partes de la estimulación que son pertinentes a su propósito de aprendizaje.
- Prestar atención.
El proceso de atención se concibe como un estado internotemporal, denominado conjunto mental, o simplemente conjunto. Una vez que se ha establecido, un conjunto opera como una especie de proceso de control ejecutivo.
Un conjunto para prestar atención se puede activar mediante estimulación externa y persistir a lo largo de un periodo limitado poniendo sobre aviso al individuo para que este reciba ciertas clases de estimulación.
- Percibir.
El conjuntodirigido a la atención que adopta el estudiante determina cuales son los aspectos de la estimulación externa que se han percibido. En otras palabras, el registro de los estímulos por parte del estudiante es una cuestión de percepción selectiva.
Con objeto de que la percepción selectiva sea posible, es preciso distinguir o discriminar las diversas características de la estimulación externa....
Presentación
La teoría de Gagné se edifica sobre las condiciones internas y externas que favorecen el aprendizaje óptimo. En las condiciones internas Gagné basa el procesamiento de la información. El aprendizaje para el maestro es "un proceso de cambio en las capacidades del individuo, el cual produce estados persistentes y es diferente de la maduración o desarrolloorgánico". Se sabe que se adquirió un nuevo aprendizaje cuando hay un cambio en el comportamiento, y este aprendizaje se produce usualmente mediante la interacción del individuo y su entorno.
Para Gagné el proceso de aprendizaje se inicia con la motivación en la que se crea una expectativa que mueve a aprender. Sigue la fase de comprensión en la que se llama la atención del aprendiz sobre lo quees importante y así se favorece que aprenda. Luego viene la fase de adquisición y retención cuando se pasa de no aprendido a aprendido. Le sigue la fase de retención, donde permanece el aprendizaje en la memoria a corto plazo y se acrecienta la información y se integran nuevas informaciones dentro de la estructura ya existente. Se acumula de esta forma para poder ser utilizada en la memoria a largoplazo, la cual entra a una fase de recuerdo y en ésta, el profesor interviene haciendo preguntas o ejercicios para ayudar al estudiante a recordar el aprendizaje adquirido. A continuación viene la fase de generalización en donde uno de los objetivos principales es la transferencia y la generalización. Para culminar el proceso de aprendizaje están las dos últimas fases que son la ejecución, endonde es la única que nos permite observar la actuación del nuevo comportamiento adquirido y la última que es la retroalimentación, en donde se le hará un feedback al estudiante sobre su proceso.
El valor educativo de esta teoría es que destaca la importancia de hacer conscientes a los aprendices de los principios que rigen el aprendizaje, de que tienen el control ejecutivo de su aprendizaje y quelo importante es aprender a aprender. (Galvis, 1992)
1. Fase de motivación
Con objeto de que se produzca el aprendizaje, es necesario contar con un individuo motivado. La motivación constituye el primer paso para un acto de aprendizaje.
Para fomentar el aprendizaje, tenemos que tratar con la motivación operante, un tipo de motivación en la cual el individuo trata de alcanzar algún objetivo yrecibe alguna clase de recompensa por haberlo alcanzado.
- Establecer la motivación.
Hay ocasiones en las que un alumno no está motivado por el incentivo de alcanzar un objetivo, por lo que es necesario establecer la motivación. Una forma de hacer esto es creando expectativas. Una expectativa es una anticipación de la recompensa que obtendrá cuando alcance algún objetivo.
Otra manera de crearexpectativas es hacer que el alumno las adquiera por medio del aprendizaje.
En ocasiones basta con canalizar la motivación preexistente en una nueva dirección.
2. Fase de atención
El estudiante recibe la estimulación prestando atención a las partes de la estimulación que son pertinentes a su propósito de aprendizaje.
- Prestar atención.
El proceso de atención se concibe como un estado internotemporal, denominado conjunto mental, o simplemente conjunto. Una vez que se ha establecido, un conjunto opera como una especie de proceso de control ejecutivo.
Un conjunto para prestar atención se puede activar mediante estimulación externa y persistir a lo largo de un periodo limitado poniendo sobre aviso al individuo para que este reciba ciertas clases de estimulación.
- Percibir.
El conjuntodirigido a la atención que adopta el estudiante determina cuales son los aspectos de la estimulación externa que se han percibido. En otras palabras, el registro de los estímulos por parte del estudiante es una cuestión de percepción selectiva.
Con objeto de que la percepción selectiva sea posible, es preciso distinguir o discriminar las diversas características de la estimulación externa....
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