El Proceso De La Investigacion Cientifica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PROGRAMA DE REORDENAMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LAS UNIDADES UPN

Asesoría del Proyecto
Dirección de Unidades

Licenciatura en Intervención Educativa

Septiembre, 2002
Índice
PRESENTACION GENERAL
• Antecedentes
• Fundamentación
La oferta Educativa de la Licenciatura de las Unidades UPN
• Objetivo general
• Perfil de egreso
• Requisitos deingreso
Presentación General del Programa
• Pertinencia
• Flexibilidad
• Orientada por competencias
• Modelo centrado en el aprendizaje
• Orientada a la intervención
• Cambio en el rol del docente
• Modalidad escolarizada
• Tutoría
Condiciones de Operación de la Licenciatura
Plan de Estudios
Área de formación Inicial en Ciencias Sociales
Área de Formación en Líneas Especificas
Cursosoptativos
Practicas Profesionales
Mapa curricular

PRESENTACIÓN GENERAL

La sociedad actual se caracteriza por un conjunto de profundas y rápidas transformaciones en los ordenes económicos, sociopolítico, cultural, científico –tecnológico, cambios que impactan en casi todas las esferas y condiciones de la vida de los individuos y los grupos de todos los países.

Ante un panorama de cambiopermanente se aprecian tendencias y propuestas de desarrollo distintas, en ocasiones opuestas entre sí. Sin embargo, en prácticamente todas ellas se aprecia la necesidad de reestructurar el sistema educativo, habida cuenta del importante – estratégico – papel que desempeña en los diferentes escenarios que cada tendencia ha construido como visión de futuro. En el nuevo orden mundial, los países quedestaquen serán aquellos que, además de dominar y aplicar productivamente el conocimiento, logren aprovechar las fuerzas del cambio y se adapten crítica y productivamente a los nuevos entornos.

El saber, al constituir el principal factor de desarrollo, fortalece la importancia de la educación, ofreciendo nuevos horizontes a las instituciones educativas, tanto en sus tareas de formación deprofesionales, investigadores y técnicos, como en la aplicación y transferencia del conocimiento para conocer e intervenir en los problemas de la sociedad.

El papel que se le asigna a la educación está asociado a lograr una estrecha vinculación con el mundo del trabajo y de la producción, generando los recursos humanos. Por otra parte, las funciones a los grandes objetivos para atender laintegración nacional, el crecimiento económico y la superación de la pobreza.

Para la educación superior, y especialmente para la Universidad se perfilan las siguientes tendencias y características de cambio.

1. El uso de las nuevas tecnologías informáticas;
2. La incorporación de la enseñanza virtual; mayor apertura al entorno, especialmente a los sectores productivos y al ámbito internacional;
3.El ofrecimiento de carreras cortas;
4. Currículum flexible para ajustarse a las necesidades de los mercados emergentes;
5. Énfasis en el desarrollo tecnológico;
6. Venta de servicios como nueva vía de financiamiento;
7. La adopción de conceptos de evaluación como “excelencia” y “competitividad”.

El panorama que presentan dichas tendencias es, sin duda, un referente que las instituciones denivel superior no pueden ignorar, porque condicionan, aunque no determinan, el diseño de sus perspectivas y estrategias de desarrollo futuro; sin embargo, será necesario atenderlas como propuestas que deberán ser compatibles con proyectos propios que las IES han venido construyendo a partir de necesidades sociales particulares.

Se desprende de lo anterior que los proyectos académicos y losaportes de las universidades no sólo deben estar orientados a la atención de las necesidades de mercado, sino a responder a las necesidades sociales y educativas, considerando las circunstancias socioculturales, los avances científicos de las diversas disciplinas, las reflexiones filosóficas y pedagógicas, el desarrollo de las potencialidades para el crecimiento personal y social del individuo, que...