El Proceso De La Orientacion Educativa
Páginas: 10 (2491 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
SAN PEDRO DE YCUAMANDYYU
EL PROCESO DE LA ORIENTACION EDUCATIVA
Trabajo presentado a la Cátedra de Pedagogía
Prof. Mirtha Larrea
Por
Laura Salinas
Isabel Rodi
Ever Díaz
Ana Salinas
San Pedro - Octubre 2012
EL PROCESO
DE LA
ORIENTACION
EDUCATIVA
Laactual concepción de la orientación educativa enfatiza su intervención con un enfoque sistémico y continuo, preventivo y de desarrollo de oportunidades educativas y sociales de los estudiantes.
Se constituye como un espacio de reflexión y acción de las experiencias de los aprendices y los docentes, entre docentes y profesionales incluyendo a todos los actores involucrados en la construcción delsaber en la institución: estudiantes, familia y docentes.
La orientación educativa funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento en los alumnos.
En este sentido, el proceso implica las posibles adaptaciones curriculares, que son estrategias educativaspara facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones intentan ofrecer una respuesta a la diversidad individual, más allá de cual sea el origen de esas diferencias (ritmo de aprendizaje, motivación del alumno, historial educativo, etc.).
Principios rectores de la orientación educativa
* Principio Básico: tiene comoobjetivo anticiparse a las situaciones conflictivas y reduciendo los casos que requieren atención. Este principio requiere del conocimiento de las experiencias previas al ingreso de a la institución del aprendiz, conocimiento de estilos de aprendizajes para identificar los posibles riesgos y dificultades.
* Principio de Desarrollo de capacidades: reconociendo las capacidades, habilidades ypotencialidades de las distintas etapas evolutivas de los estudiantes, el tutor podrá facilitar la construcción de saberes a fin de reconocer a todos los sujetos como capaces para a poyarlos a estimular guiar y desarrollar sus potencialidades.
* Principio de Intervención Social: que incorpora el ámbito social y cultural de los sujetos. Los teóricos cognitivos aportan estudios e investigaciones quenos revela la incidencia del medio social y cultural en el proceso educativo del aprendiz. Los saberes previos y experiencias vividas en el medio familiar y comunal pueden cumplir un rol positivo o negativo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Los Principios rectores de la orientación educativa definen tres ámbitos
* Académico: referido a proceso de orientación, guía, apoyo al estudiantepara que sea capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea por lo tanto el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares y para que a largo de su recorrido por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses capacidades, y con su situación personal.
* Profesional: proceso de orientación al sujeto para que sea capaz de elegir yprepararse adecuadamente a una profesión o trabajo determinado implica decisión formación y la ubicación profesional. Trata de integrar las exigencias personales con las necesidades sociales.
* Personal: intervención referida a la vida interior del hombre, hacia su armonía interior, equilibrio personal, conocimiento de sí mismo sin perder las perspectivas de su entorno.
La orientacióneducativa en términos generales colaborara con la elaboración y/o adopción del proyecto educativo institucional en el cual se definirá la función y puntos de articulación con los docentes, estudiantes y familia – comunidad para orientar las adaptaciones curriculares requeridas por los estudiantes y docentes. Para lo cual asignará tiempos para recoger información que posibiliten dicha adecuación,...
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
SAN PEDRO DE YCUAMANDYYU
EL PROCESO DE LA ORIENTACION EDUCATIVA
Trabajo presentado a la Cátedra de Pedagogía
Prof. Mirtha Larrea
Por
Laura Salinas
Isabel Rodi
Ever Díaz
Ana Salinas
San Pedro - Octubre 2012
EL PROCESO
DE LA
ORIENTACION
EDUCATIVA
Laactual concepción de la orientación educativa enfatiza su intervención con un enfoque sistémico y continuo, preventivo y de desarrollo de oportunidades educativas y sociales de los estudiantes.
Se constituye como un espacio de reflexión y acción de las experiencias de los aprendices y los docentes, entre docentes y profesionales incluyendo a todos los actores involucrados en la construcción delsaber en la institución: estudiantes, familia y docentes.
La orientación educativa funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento en los alumnos.
En este sentido, el proceso implica las posibles adaptaciones curriculares, que son estrategias educativaspara facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones intentan ofrecer una respuesta a la diversidad individual, más allá de cual sea el origen de esas diferencias (ritmo de aprendizaje, motivación del alumno, historial educativo, etc.).
Principios rectores de la orientación educativa
* Principio Básico: tiene comoobjetivo anticiparse a las situaciones conflictivas y reduciendo los casos que requieren atención. Este principio requiere del conocimiento de las experiencias previas al ingreso de a la institución del aprendiz, conocimiento de estilos de aprendizajes para identificar los posibles riesgos y dificultades.
* Principio de Desarrollo de capacidades: reconociendo las capacidades, habilidades ypotencialidades de las distintas etapas evolutivas de los estudiantes, el tutor podrá facilitar la construcción de saberes a fin de reconocer a todos los sujetos como capaces para a poyarlos a estimular guiar y desarrollar sus potencialidades.
* Principio de Intervención Social: que incorpora el ámbito social y cultural de los sujetos. Los teóricos cognitivos aportan estudios e investigaciones quenos revela la incidencia del medio social y cultural en el proceso educativo del aprendiz. Los saberes previos y experiencias vividas en el medio familiar y comunal pueden cumplir un rol positivo o negativo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Los Principios rectores de la orientación educativa definen tres ámbitos
* Académico: referido a proceso de orientación, guía, apoyo al estudiantepara que sea capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea por lo tanto el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares y para que a largo de su recorrido por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses capacidades, y con su situación personal.
* Profesional: proceso de orientación al sujeto para que sea capaz de elegir yprepararse adecuadamente a una profesión o trabajo determinado implica decisión formación y la ubicación profesional. Trata de integrar las exigencias personales con las necesidades sociales.
* Personal: intervención referida a la vida interior del hombre, hacia su armonía interior, equilibrio personal, conocimiento de sí mismo sin perder las perspectivas de su entorno.
La orientacióneducativa en términos generales colaborara con la elaboración y/o adopción del proyecto educativo institucional en el cual se definirá la función y puntos de articulación con los docentes, estudiantes y familia – comunidad para orientar las adaptaciones curriculares requeridas por los estudiantes y docentes. Para lo cual asignará tiempos para recoger información que posibiliten dicha adecuación,...
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