El proceso de socialización en la práctica y residencia

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“2010 - Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”

Licenciada Alejandra Guillén Especialista en Docencia Universitaria

El Proceso de Socialización en la Práctica y Residencia Pedagógica: la incidencia del conocimiento práctico en el inicio de la vida profesional del practicante maestro
Licenciada Alejandra Guillén Especialista en Docencia Universitaria Facultad de Educación Elemental yEspecial Universidad Nacional de Cuyo-Argentina

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “Los practicantes maestros en el cruce de demandas. Entre la Institución formadora y el sistema educativo” de la Facultad de Educación Elemental y Especial, de la Universidad Nacional de Cuyo y pretende reflejar el proceso de socialización que realiza el practicante maestro que seinicia en su paso por la institución formadora, continua en su inserción en el período de Práctica y Residencia Docente y se consolida en la inserción laboral y la incidencia que tiene en este período el conocimiento práctico. Al iniciar la carrera de formación docente de grado universitario, el alumno comienza a formar parte de un grupo, podríamos decir que inicia una primera etapa de socializaciónya que comienza a interactuar como un componente más de la vida social universitaria, eso le provoca un profundo cambio al iniciar una nueva etapa llena de tensiones, de nuevas situaciones aprendizajes y nuevas responsabilidades, inician un proceso de adaptación a la institución educativa. Esta situación se vuelve a reflejar cuando inicia su período de Práctica y Residencia Pedagógica por lo quese entiende la socialización como un proceso cíclico En el presente ensayo me voy a centrar en esta etapa de socialización, cuando el alumno practicante, futuro maestro, toma contacto real con la institución en la que se desempeñará como profesional. Tanto la primera experiencia de trabajo profesional como las situaciones de formación en la práctica, en la
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Licenciada Alejandra Guillén Especialista en Docencia Universitaria

institución formadora, constituyen hitos significativos en su socialización profesional.

trayecto de

El pasaje del ámbito académico al mundo del trabajo constituye una etapa difícil, en la que el practicante maestro encuentra diversas situaciones de sufrimiento e inestabilidad emocional, que vandesde un estado de incertidumbre ante la necesidad de responder a demandas de una situación de trabajo en un contexto de inserción institucional, en la que se perciben como “extraños”, hasta el reconocimiento de saber que transitan en una instancia insustituible de formación.

Según Glazer, “la socialización profesional puede ser entendida como el proceso a partir del cual el estudiante desarrollahabilidades y actitudes técnicas vinculadas con la aplicación práctica de su conocimiento, y al mismo tiempo, se identifica con los valores y hábitos de trabajo propio de quienes constituyen “sus otros significativos”. Esta socialización profesional posibilita la internalización de situaciones institucionales ya definidas ya que el practicante ingresa a una escuela cuando las reglas del juego yaestán establecidas y debe comprometerse a la adquisición de una serie de códigos y significados articulados en esquemas de acción e interpretación.

Este período de formación en la práctica y para la práctica que se desarrolla entre la institución formadora y la institución escolar, se define como un proceso a partir del cual el sujeto va construyendo competencias que le permiten alcanzar undesempeño eficiente, se enfrentan a la necesidad de resolver situaciones problemáticas ligadas al campo de intervención profesional que suelen presentarse bajo formas de episodios que ponen de manifiesto situaciones de carácter complejo para las cuales no existe una respuesta modélica predeterminada, que no pueden ser resueltas desde las categorías teóricas que disponen y encierran en ocasiones...
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