El proceso de transformarse en docente

El proceso de transformarse en docente

La formación surge como una necesidad a una perseverante búsqueda de respuestas a nuevos interrogantes que la realidad social le plantea al profesor.  Laformación es vista como una respuesta a las necesidades del docente y como un movimiento de energía e información que llega al profesor para generar el cambio congruente con cada modelo pedagógico.
Elmodelo de formación debe concebirse congruente con el tipo de enseñanza que se pretende dar.
Según un documento elaborado por la OCDE, debería mejorarse la inserción y el desarrollo profesional delos profesores mientras cursan su carrera: más práctica y menos teoría.
La formación inicial importa.
La formación inicial del docente es el primer paso para acceder a un desarrollo profesional.
Alcomienzo, cuanto más difícil, mejor.
Cuando un estudiante de magisterio acaba sus estudios, pasa a un período de inserción que, claramente, estará diferenciado del resto del camino a seguir hastaconvertirse en profesor.
Es un período marcado por las experiencias previas del docente durante las prácticas que haya realizado a lo largo de su formación.
Los profesores principiantes tienen dostareas fundamentales que cumplir: deben de enseñar y aprender a enseñar.
Entre la rutina y la adaptación.
Los profesores principiantes tienen dos tareas fundamentales que cumplir.
“Expertosadaptativos”, es un modo de denominar a los docentes como personas preparadas para un aprendizaje eficiente a lo largo de toda la vida.
Un profesor experto será aquel que posee “un elevado nivel deconocimiento y destreza, cosa que no se adquiere de forma natural, sino que requiere una dedicación especial y constante”.
No sólo por poseer una cierta experiencia se es mejor profesor.
Los sujetos expertos,en cualquier área profesional, poseen una serie de características:
Complejidad en las destrezas.
Mayor cantidad de conocimiento que el principiante.
Una estructura de conocimiento profunda y...