El Proceso Del Neohumanismo

UNIDAD 1: “ESCUELA PUBLICA Y ESTADO EDUCADOR”
TEMA 2: “El Proceso del Neohumanismo”
ACTIVIDAD 1:
Redacte un escrito en el que explique en que consistió el movimiento del humanismo en Europa y lasideas fundamentales de algunos representantes de esta corriente.

Este movimiento surgió principalmente en Alemania, Francia e Inglaterra.
El Neohumanismo retomo la idea clásica de la producciónhumana en la producción cultural y científica.

De este movimiento surgieron los siguientes pensadores, los cuales ven a la educación como un problema pedagógico desde diferentes puntos de vista.KANT, ve a la educación como el más grave problema social, que tiene la humanidad. Decía que la sociedad tiene como tarea desenvolver las facultades humanas a través de la propia razón, pero que elfin supremo de la pedagogía es formar el carácter moral, el cual permite cumplir rectamente el destino individual y social del hombre.
También decía que el hombre se educa por propio y activodesarrollo de la conciencia, poniéndose a si mismo sus ideales (ser autónomo) y cultivarse de manera libre: “El hombre no es otra cosa, que lo que la educación hace de él”.

SCHILLER, ve a la educación comoproblema estético, decía que el arte tiene un doble oficio en la formación del hombre: “Es un fin y un medio en la obra de la educación”
Manifestó que la educación, por el arte, tiene como ideal el“alma bella”, se refiere a la conducta humana que obra, por intima convicción, con arreglo a la ley moral.

GOETHE, ve a la educación como problema individual.
Decía, que cada hombre es, en supersona un rimero de potencias y aptitudes peculiares y que la tarea de la educación reside en desarrollar y aprovechar esto, del mejor modo.
Goethe buscaba, como lograr que la educación no se opusiese alos intereses de la colectividad.

FICHTE, sostiene que la educación es una responsabilidad. Analizaba, como el Estado, es el ser supremo, sostén de la cultura y de la libertad, “toda educación...