El Proyecto Educativo Institucional
Páginas: 6 (1266 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INTRODUCCIÓN.
El proyecto educativo institucional es un instrumento de gestión que presenta una propuesta para dirigir y orientar de forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa.
El PEI debe desarrollar una educación integral donde contemple todas las dimensioneseducativas del niño:cognitiva,psicomotriz,afectiva,comunicativa,moral,sexual,creativa y en fin, de la incorporación a la cultura. Y también una educación integrada en la propia educación familiar, comunitaria y social que también recibe el niño.
El PEI se debe analizar desde cuatro prismas: documento de referencia para la evaluación, marco para la colaboración y la formación docente, compromisopúblico y vía para la participación de las familias.
Por tanto, el PEI debe contener cuatro elementos en su estructura:
A) NATURALEZA Y ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO.
1.Análisis del contexto. (¿Dónde estamos?)
La planificación educativa requiere un análisis exhaustivo de cuáles son las necesidades formativas de la población social beneficiaria.
Se trata de localizar, delimitar yanalizar cuál es el área de influencia del centro, analizar los indicadores sociales, económicos y culturales de la población de referencia y los servicios sociales que se ofrecen a la población para lograr su bienestar y su progreso.
Es una fase de indagación descriptiva en la que se recogen los datos demográficos y económicos de que disponen las administraciones y otros datos que se puedanrecoger. Y después se interpretan, valoran y redactan siguiendo una estructura.
2. Descripción del centro. (¿Quiénes somos?)
Se describe su infraestructura, su estructura organizativa, su historia institucional y las características de los tres sectores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado y familias.
Se trata por un lado de concretar los datosdemográficos y socio-económicos de la zona de influencia del centro, al sector de familias que envían a sus hijos al centro, indagando en las motivaciones y expectativas que tienen respecto a éste. También se trata de describir en profundidad el centro tal y como es en la actualidad.
3. Finalidades educativas. (¿Qué pretendemos?)
La atención educativa a los menores de 6 años, se haintegrado en los sistemas educativos cuando se ha advertido el interés de garantizar un nivel mínimo de la cultura escolar como requisito a la escolaridad obligatoria que pretende igualdad de oportunidades.
Esta atención educativa a los menores de 6 años, se ha acomodado dentro del sistema educativo comprobada su eficacia para el rendimiento escolar posterior.
Desde una perspectiva política, laeducación infantil configura objetivos y finalidades en las capacidades que han servido de prerrequisitos a la enseñanza obligatoria.
Hay modelos prácticos de enseñanza influenciados por el desarrollo de la psicología educativa, como objetivos educativos las capacidades que el niño va adquiriendo y los comportamientos que va alcanzando a través del tiempo. La escuela facilita el contacto del niñocon un elemento cultural.
Una vez que la educación infantil se ha integrado en los sistemas educativos, se han orientado las finalidades al desarrollo del niño que le permiten una mayor autonomía y un acceso más ágil y más amplio a la cultura.
En el proyecto educativo, la comunidad educativa reflexiona sobre opciones filosóficas que van a orientar la tarea del centro.
Un trabajo serio dereflexión es cuál es la filosofía educativa general del centro, principios pedagógicos, fines educativos y los estilos de enseñanza generales.
La filosofía educativa de un centro de educación infantil, muestra derechos humanos y los derechos del niño, valores democráticos, leyes generales educativas y tradición cultural.
Una segunda tarea de la comunidad educativa es la elección de los...
INTRODUCCIÓN.
El proyecto educativo institucional es un instrumento de gestión que presenta una propuesta para dirigir y orientar de forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa.
El PEI debe desarrollar una educación integral donde contemple todas las dimensioneseducativas del niño:cognitiva,psicomotriz,afectiva,comunicativa,moral,sexual,creativa y en fin, de la incorporación a la cultura. Y también una educación integrada en la propia educación familiar, comunitaria y social que también recibe el niño.
El PEI se debe analizar desde cuatro prismas: documento de referencia para la evaluación, marco para la colaboración y la formación docente, compromisopúblico y vía para la participación de las familias.
Por tanto, el PEI debe contener cuatro elementos en su estructura:
A) NATURALEZA Y ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO.
1.Análisis del contexto. (¿Dónde estamos?)
La planificación educativa requiere un análisis exhaustivo de cuáles son las necesidades formativas de la población social beneficiaria.
Se trata de localizar, delimitar yanalizar cuál es el área de influencia del centro, analizar los indicadores sociales, económicos y culturales de la población de referencia y los servicios sociales que se ofrecen a la población para lograr su bienestar y su progreso.
Es una fase de indagación descriptiva en la que se recogen los datos demográficos y económicos de que disponen las administraciones y otros datos que se puedanrecoger. Y después se interpretan, valoran y redactan siguiendo una estructura.
2. Descripción del centro. (¿Quiénes somos?)
Se describe su infraestructura, su estructura organizativa, su historia institucional y las características de los tres sectores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado y familias.
Se trata por un lado de concretar los datosdemográficos y socio-económicos de la zona de influencia del centro, al sector de familias que envían a sus hijos al centro, indagando en las motivaciones y expectativas que tienen respecto a éste. También se trata de describir en profundidad el centro tal y como es en la actualidad.
3. Finalidades educativas. (¿Qué pretendemos?)
La atención educativa a los menores de 6 años, se haintegrado en los sistemas educativos cuando se ha advertido el interés de garantizar un nivel mínimo de la cultura escolar como requisito a la escolaridad obligatoria que pretende igualdad de oportunidades.
Esta atención educativa a los menores de 6 años, se ha acomodado dentro del sistema educativo comprobada su eficacia para el rendimiento escolar posterior.
Desde una perspectiva política, laeducación infantil configura objetivos y finalidades en las capacidades que han servido de prerrequisitos a la enseñanza obligatoria.
Hay modelos prácticos de enseñanza influenciados por el desarrollo de la psicología educativa, como objetivos educativos las capacidades que el niño va adquiriendo y los comportamientos que va alcanzando a través del tiempo. La escuela facilita el contacto del niñocon un elemento cultural.
Una vez que la educación infantil se ha integrado en los sistemas educativos, se han orientado las finalidades al desarrollo del niño que le permiten una mayor autonomía y un acceso más ágil y más amplio a la cultura.
En el proyecto educativo, la comunidad educativa reflexiona sobre opciones filosóficas que van a orientar la tarea del centro.
Un trabajo serio dereflexión es cuál es la filosofía educativa general del centro, principios pedagógicos, fines educativos y los estilos de enseñanza generales.
La filosofía educativa de un centro de educación infantil, muestra derechos humanos y los derechos del niño, valores democráticos, leyes generales educativas y tradición cultural.
Una segunda tarea de la comunidad educativa es la elección de los...
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