El rigor científico en la investigación cualitativa

El rigor científico en la investigación cualitativa.
La investigación cualitativa, surge a principios del siglo XX, como una respuesta a interrogantes que hasta ese momento, no habían sido factibles resolver a través del método cuantitativo, es decir que requerían mayor subjetivismo por parte del investigador, de tal manera que pudiera investigar dentro de su contexto, buscando el significado delos resultados obtenidos, centrándose principalmente en los individuos, y enfatizando la riqueza de sus propios términos, palabras y cosmovisión de su entorno.
Tomando en consideración que inicialmente en la investigación, solamente eran factibles y válidas las ciencias en las que se podía aplicar rigurosamente el método científico, a través de sus pautas a seguir, por ejemplo tenían que pasarpor los pasos de dicho método para ser consideradas ciencias, y como desgraciadamente vivimos en un mundo en el que lo que no se ve, no existe y no es comprobable ni verificable, a través de esta manera fue posible ir evolucionando, en los criterios de rigor científico en la investigación de los métodos cualitativos, adquiriendo nuevos conceptos por medio de un pensamiento posestructural, se haido luchado por validarlo, considerando que no se pueden disociar la relación que existe entre los “objetos” de la investigación y su estructura, precisamente esa interacción y consideraciones éticas en su proceso son la base de la investigación educativa.

El concepto de solidaridad, el conocimiento entendido en términos prácticos y morales, frente al de objetividad, regula la actividadinvestigadora (Rorty, 1996; Smith, 1992). Como lo ha mencionado el autor antes citado, es posible establecer una especie de complementariedad entre los dos métodos, de tal manera, que al fusionarse obtengan un resultado más fructífero capaz de proyectar y proyectarse a futuro a través de la resolución de problemáticas dentro del campo contextual de su investigación, aportando soluciones benéficaspara los sujetos de estudio.

La legitimidad de la investigación cualitativa.
El término de legítimo implica una serie de requisitos propuestos por las leyes, es decir que para que exista credibilidad en los estudios que se llevan a cabo, es indispensable validar sus aportaciones.
“Al intentar reconstruir una realidad, desentrañar sus redes de significado y, en definitiva, comprender entoda su profundidad, nos hacen falta indicadores”, (Guerra, 1990: 162)
Al respecto, se puede decir que la investigación cualitativa está enfrentando dos grandes cuestionamientos, de representación y de legitimación, la primera hace referencia a que se aprende de la realidad directamente, sobre nuestros propios criterios y posturas, posteriormente, se plasman en textos producidos, debido a que unainvestigación para poder tener la validez requerida, necesitar ser publicada, de esa forma someterse a la crítica y validación de los científicos capacitados para ello, de este proceso dependerá su aprobación o rechazo.
Lo relevante en este tipo de estudios, es la interpretación que los investigadores le dan a sus observaciones, es especial porque tratan con acciones humanas, haciendo lasignificación correspondiente, dejando al descubierto el fundamento de la investigación social y educativa, que en nuestro caso muy particular nos atañe.
El Concepto de Validez, y sus implicaciones.
“En epistemología, la validez de un conocimiento es el hecho de ser reconocido como verdadero por una comunidad determinada. La validez del conocimiento admite diversas formas y criterios según los campos oámbitos en los que manifiesta su validez: podríamos hablar entonces de validez sociológica, étnico-cultural, religiosa, mágica, etc. cada una con sus formas y criterios de aceptación y reconocimiento.” (http://es.wikipedia.org/wiki/Validez, consultada 3-12-12)
Dicho de otra manera, la validación, se da en el grado de credibilidad, en la que se llevan cabo las observaciones y la interpretación...