El rincón de los tiempos, Un palacio en el aula de educación Infantil


reseña III: “el rincón de los tiempos. un palacio en el aula de educación infantil”
Taller multidisciplinar: medio físico, natural, social y cultural. 3ºT



ÍNDICE
1. Encabezado Pág. 2
2. IntroducciónPág. 2
3. Conexión obra Pág. 3
4. Vida de los autores Pág. 3
5. Estructura por capítulos Pág. 46. Explicación en primera persona Pág. 6
7. Crítica Pág. 6
8. Evaluación Pág. 6















1.ENCABEZADO

Nombre y apellidos: Elvira Pérez Egea, Mª Carmen Baeza Verdú y Pedro Miralles Martínez
Título: “El rincón de los tiempos. Un palacio en el aula de educación infantil”
Editorial: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Año: 2008
Pp: 10

2. INTRODUCCIÓN
Resumen general: Este artículo refleja la reflexión y el análisis de la aplicación enel aula sobre la enseñanza de la historia en Educación Infantil, llevadas a cabo por maestras en colegios del municipio de Murcia. Las experiencias son fruto de una innovación educativa sobre la historia en Educación Infantil.
En el denominado rincón de los tiempos se ha llevado a cabo una cueva cavernícola, una recreación de la vida en el antiguo Egipto, un ágora griega y un castillo medieval.También se ha “construido” en el aula un elegante y maravilloso palacio renacentista. Los grandes periodos históricos van pasando los rincones en el aula: la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y se entra, con este palacio, en la Edad Moderna: el tiempo de la revolución del conocimiento, de los descubrimientos geográficos, de los avances técnicos que los posibilitaron, de la revisión de lapercepción espacial del planeta y de la valoración del arte y la decoración.
Innovación contexto: Este texto me ha permitido ver cómo se puede llevar a la práctica la enseñanza de la historia. Las dos propuestas tratadas en el texto: “El rincón de los tiempos” y “El palacio” son muy innovadoras y ayudan a la participación activa de los niños, a su reflexión, a su aprendizaje mediante eldescubrimiento, haciendo investigaciones, recreaciones históricas e infinitas estrategias metodológicas que ofrecen una forma distinta y divertida de organizar los conocimientos y experiencias presentadas en el aula.




3. CONEXIÓN OBRA
Este artículo tiene relación con lo que hemos visto en clase, porque expone la práctica de la enseñanza de la historia en un aula de Educación Infantil. Plantean lapráctica docente desde una perspectiva innovadora. Esto permite al niño la adquisición de habilidades y hábitos de trabajo que facilitan su interpretación y su actuación en la sociedad y sobre todo, en su entorno más inmediato, ya que las salidas a la biblioteca, la investigación de obras de arte, pinturas, biografías, libros, películas, etc. hace que el alumnado aprenda desde la reflexión, laindagación, la participación activa y, sobre todo, de manera lúdica.
Otro tema planteado en el texto y que, por otro lado, también hace referencia a lo visto en clase es que para poder introducir en el aula de Educación Infantil la presencia de la historia es necesario seleccionar propuestas metodológicas, contenidos y procedimientos adecuados a la edad del alumnado. Y en base a experiencias prácticas...