El rincon escolar

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EL RINCÓN AMBIENTAL EN EL AULA UNA METODOLOGÍA QUE POSIBILITA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL BRICEÑO BÁSICA PRIMARIA, MUNICIPIO DE SAN PABLO, NARIÑO.

CONSUELO HERMINDA CERON MARÍA NIDIA MUÑOZ REALPE NUBIA MARIA ORTEGA BURBANO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES CONVENIO FUNDACIÓN TECNOLÓGICA DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓNESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN ECOLÓGICA SAN PABLO NARIÑO 2009 1

EL RINCÓN AMBIENTAL EN EL AULA UNA METODOLOGIA QUE POSIBILITA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL BRICEÑO BÁSICA PRIMARIA, MUNICIPIO DE SAN PABLO, NARIÑO.

CONSUELO HERMINDA CERON MARÍA NIDIA MUÑOZ REALPE NUBIA MARIA ORTEGA BURBANO

Trabajo de grado paraoptar al título de Especialista en Pedagogía de la Recreación Ecológica

Asesor GERARDO ALFREDO RODRÍGUEZ NIVIA Docente Académico

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES CONVENIO FUNDACIÓN TECNOLÓGICA DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN ECOLÓGICA SAN PABLO NARIÑO 2009 2

Nota de aceptación

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Firma del presidente del jurado

Firma del jurado

_____________________________ Firma del jurado

San Pablo, Nariño, Noviembre de 2009. 3

"Dedicamos este proyecto y toda nuestra carrera universitaria a Dios por ser quien ha estado a nuestrolado en todo momento dándonos las fuerzas necesarias para continuar luchando día tras día y seguir adelante rompiendo todas las barreras que se nos presenten. Le agradecemos a nuestras familias ya que gracias a ellos somos quienes somos hoy en día, es la que nos da todo ese cariño y calor humano necesario, ha velado por nuestra salud, los estudios, son a ellos a quien les debemos todo, horas deconsejos , de regaños, de reprimendas de tristezas y de alegrías de las cuales estamos muy seguras que las han hecho con todo el amor del mundo para formarnos como un seres integrales y de los cuales nos sentimos extremadamente orgullosas, gracias por los años de completa alegría y triunfos gracias por todo. También agradecemos a todos los profesores que nos han apoyado una y otra vez entre loscuales se encuentra Gerardo Alfredo Rodríguez, a la Comunidad Educativa de Briceño y al equipo técnico de CORPONARIÑO, Complejo Volcánico Doña Juana y La UMATA del municipio de San Pablo; a todos aquellas personas que directa o indirectamente hicieron parte de la construcción de este trabajo de grado”.

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CONTENIDO pág. INTRODUCCIÓN 1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 1.3 ANTECEDENTES 1.3.1 Antecedentes Bibliográficos 1.3.2 Antecedentes Empíricos 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4. MARCO DE REFERENCIA 4.1 MARCO CONTEXTUAL 4.1.1 Departamento de Nariño 4.1.2 Municipio de San Pablo 4.1.3 El Corregimiento de Briceño 4.2. MARCO TEÓRICO 4.2.1 Problemática Ambiental 4.2.2 La educación como respuesta4.2.3 La Educación Ambiental 4.2.4 Implicaciones sociales de la Educación Ambiental 4.2.5 Desarrollo sostenible y educación ambiental 4.2.6 Promover la formación de la cultura ambiental desde el ámbito escolar 4.2.7 La escuela nueva y la educación ambiental 4.2.8 Características generales de la Escuela Nueva 4.2.9 El rincón escolar como estrategia en la formación ambiental 4.3 MARCO LEGAL 4.3.1Derecho Ambiental Internacional 4.3.2 Derecho Ambiental Colombiano 4.3.3 Organismos Rectores a Nivel Local 5. DISEÑO METODOLOGICO 5.1 METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 5.2.1 Población 5.2.3 Muestra 5.3 INSTRUMENTOS 5.3.1 La encuesta 5.3.2 La entrevista 5.1 ANALISIS DE RESULTADOS 5.5 DIAGNÓSTICO 5 13 15 15 16 16 16 16 19 20 20 20 21 21 21 24 25 28 28 28 30 32 33 34 35 36 39 41...
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