EL ROL DE LA EDUCACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD

EL ROL DE LA EDUCACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
Por: Sofía Armas
La educación juega un papel muy importante en la formación y transformación de una sociedad, tomemos en cuenta que una sociedad es el conjunto de personas que se relacionan entre sí, en la actualidad al Sistema Educativo se lo puede categorizar como uno de los más importantes ya que a través de el mismo podemos moldearlas bases de una sociedad para que así sea pasada a sus futuras generaciones, es decir la educación es la encargada de preservar y transmitir a lo largo de los años características fundamentales como las costumbres, tradiciones, valores y la cultura de un pueblo, ciudad o país. Por lo tanto es necesario analizar a profundo la importancia de la educación en la transformación de una sociedad yaque la misma tiene el afán de desarrollar un país renovador, así que “la educación no supone simplemente transmitir conocimientos sino ser una herramienta para formar una sociedad progresista.”
La sociedad forma parte de la realidad humana, es un todo armónico, coherente, multi-relacional, normado y estructurado, conformado por individuos y agrupaciones humanas que luchan por la apropiación delexcedente social de producción. La estructura organizacional social depende del desarrollo del conocimiento, de los medios de producción, de la capacidad para obtener excedente de producción y de las luchas que se dan en su seno para apropiarse y acumular lo obtenido. En todas las sociedades actuales se presentan nuevos e inquietantes desafíos a la tarea educativa. Un primer desafío podría estar enlos límites entre la socialización primaria que se lleva a cabo en la familia y la socialización secundaria que tiene lugar en la escuela. La incorporación de la mujer al trabajo remunerado y a la vida pública ha provocado el ingreso muy temprano de los niños y niñas en la institución escolar. Ello significa que la escuela tiene que cumplir funciones claras de cuidado y atención al desarrollofísico, afectivo y moral tanto como de clásico desarrollo intelectual. Como fenómeno complementario, la omnipresencia seductora de los medios de comunicación de masas en la vida familiar provoca que en el escenario primario de la familia, el niño/a pueda acceder con toda facilidad a importantes bases de datos, que antes estaban reservadas a la institución escolar. Es evidente que en el mundocontemporáneo, la información y la formación intelectual desbordan el escenario de la escuela desde la más temprana edad. Un tercer desafío, la riqueza inestimable de los medios y recursos de información con los que el niño y la niña se ponen en contacto desde épocas bien tempranas de su desarrollo, así como el abrumador poder de socialización que han adquirido los medios de comunicación de masas.
SegúnEugene Meehan (1984) el conocimiento es “la experiencia humana organizada y generalizada”, planteando de esta manera que el conocimiento significa “saber hacer”. Hoy día, esta expresión se traduce en que el conocimiento y su codificación teórica es la piedra angular de las sociedades postindustriales y su principal recurso estratégico. Así, aquellos países que generan en la mayor proporción elconocimiento poseen un sistema integrado de CIENCIA-TECNOLOGÍA-PRODUCCIÓN-EDUCACIÓN, donde el conocimiento circula alimentando, y a su vez, alimentándose, entre estos cuatro subsistemas interdependientes y fuertemente vinculados. De ahí que estas sociedades inviertan ingentes esfuerzos para el desarrollo de los recursos humanos que le den relevancia al proceso de representación y codificacióndel conocimiento, para el diseño de sistemas que ayuden a incrementar su productividad industrial y comercial. En los países subdesarrollados o en vía de desarrollo las relaciones entre los subsistemas anteriormente mencionados son débiles, o en el peor de los casos, inexistentes. Todo lo anterior se agrava mucho más con la irrupción de las TIC, las cuales han provocado una transformación...