El rol del psicopedagogo

El rol del psicopedagogo y su función.
El sentido político de la psicopedagogía.
1. INTRODUCCIÓN
La Psicopedagogía se inicia en la Argentina en 1956, con la creación de la carrera. En aquél momento es concebida en el campo de lo educativo como una rama de la Psicología, desarrollándose su campo en dos grandes áreas: la orientación del aprendizaje (acción preventiva) y la corrección delaprendizaje (acción terapéutica) . A lo largo del tiempo, en la formación de los Psicopedagogos se sucedieron varios planes de estudios que fueron respondiendo a exigencias generadas en dos campos: las investigaciones y producciones científicas de la propia ciencia y por otro, a las demandas del campo laboral que se fue generando en diversos servicios tanto en el área de salud como de educación ya seaen organismos ya existentes como en aquellos que se crearon ad hoc.
Así, en su historia, pueden reconocerse diferentes tipos de abordajes que responden a distintos momentos históricos:
• Primer Momento: desde 1956 a 1970: abordaje Psicométrico y reeducativo: aquí interesaba la situación individual, el problema puntual de un sujeto que tiene problemas para aprender y que los manifiesta en elámbito de la escuela en la educación sistemática
• Segundo momento: de 1970 a 1990: Abordaje Clínico: influye aquí el Psicoanálisis ( tanto la corriente inglesa como la francesa), se reconoce la subjetividad en su singularidad y se incorpora la consideración de los contextos no solo escolares sino familiares
• Tercer Momento: desde 1990 en adelante: abordaje interdisciplinario y Transversal:influenciado por el paradigma e la complejidad y los cambios socioculturales, políticos, culturales, entre otros. El sujeto no interesa como un sujeto individual, sino que para su comprensión y atención psicopedagógica se incluye lo macrosocial. Y en este proceso incluir la integración de diferentes teorías desde el psicoanálisis, el constructivismo, los desarrollos coginitivos, la psicología social,entre otros, que permiten la comprensión integral.

Mas allá de la historia de la Psicopedagogía, puede afirmarse que el psicopedagogo asume el desafío de actuar y articular con su acción la interpretación y la comprensión del proceso de aprendizaje fortaleciendo, al mismo tiempo, la presencia de identidades particulares y plenas de significación social. En este contexto complejo proporcionará laconstrucción y deconstrucción de valores y actitudes a fin de que se interroguen nociones de enseñanza que resulten viables a las necesidades sociales, culturales, políticoeducativas en sujetos únicos pero atravesados por historias y culturas diversas.

La Psicopedagogía se inicia en la Argentina en 1956, con la creación de la carrera. En aquél momento es concebida en el campo de lo educativocomo una rama de la Psicología, desarrollándose su campo en dos grandes áreas: la orientación del aprendizaje (acción preventiva) y la corrección del aprendizaje (acción terapéutica).
En sus inicios, se la consideraba como hija de la siguiente pareja: Pedagogía y Psicología.

Así, en su historia, pueden reconocerse diferentes tipos de abordajes que responden a distintos momentos históricos:Primer Momento: desde 1956 hasta aproximadamente 1970:
El Abordaje Psicométrico ( ya que se buscaba medir el Coeficiente Intelectual ) y reeducativo; centrando la atención en lo individual, aquí interesaba el problema puntual de un sujeto con relación “a problemas para aprender” y que lo manifiestaba en el ámbito de la escuela en la educación sistemática.
En lo que refiere a la formación depsicopedagogos / psicopedagogas, se organiza la carrera en donde confluyen las ciencias psicológicas con las ciencias pedagógicas, surgiendo la “Psicopedagogía”, el 2 de mayo de 1956, dictándose en el Instituto de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador.
Sus alumnos/as de la carrera, eran egresados de las denominadas “Escuelas Normales”. Sus docentes eran profesionales de ámbitos diversos tales...