El Ruido Ambiental Y Los Problemas De Aprendizaje

TABLA DE CONTENIDO


Resumen………………..…………………………………………………………………………1

Introducción……………………………………………………………………………………....2

Problema e hipótesis………………………………………………………………………………5

Procedimiento y materiales……………………………………………………………………..…6

Tablas de datos y gráficas………………………………………………………………...……….7

Calendario…………………………………………………………………………………………8

Bibliografía………………………………………………………………………………………..9INTRODUCCIÓN

La capacidad de escuchar es crucial para la capacidad de aprender y el poder escuchar depende de varios factores y términos que mencionaremos a continuación. La audición depende de una serie de eventos que transforman las ondas sonoras del aire en señales eléctricas, las cuales son transmitidas al cerebro por medio del nervio auditivo. Las ondassonoras entran al oído externo a través del canal auditivo, que conduce al tímpano, y hacen que éste vibre y, a su vez, transmita esas vibraciones a los tres diminutos huesos del oído medio: martillo, yunque y estribo. Estos huesos tienen la función de amplificar los sonidos y transmitir las vibraciones al oído interno (que tiene forma de caracol) y contiene fluídos en su interior. Las vibracionesen el oído interno forman ondas en ese fluído, creando una ola que a su vez envía una señal eléctrica al nervio auditivo, y éste la conduce al cerebro.
Los sonidos se miden en frecuencias (Hz) (tonos) e intensidad (dB) (volumen). El ruido se define como un sonido no deseado. Los niveles de ruido en exceso pueden causar un daño permanente en la audición de los seres humanos, pero los ruidosmoderados interfieren con la comunicación entre las personas. Los salones de clases se llenan de ruido, lo cual obstaculiza la capacidad del estudiante para escuchar y aprender. La reverberación o “eco” y el ruido ambiental o de fondo, son los principales factores que afectan el aprendizaje en los salones. La acústica del salón es considerada pobre cuando hay demasiado ruido de fondo y reverberación,y cuando el exceso de ruido interfiere con el aprendizaje y la enseñanza. Cuando la acústica del salón es pobre, ésta puede afectar al entendimiento del habla, la comprensión auditiva, la lectura, las habilidades para escribir, el comportamiento, la atención, la concentración y el rendimiento. El ruido de fondo en exceso puede afectar el logro y el rendimiento educativo de los niños sinimpedimentos, pero mayor aún en aquellos que tienen un impedimento auditivo o que tienen otras dificultades de aprendizaje. El ruido de fondo generado en el exterior incluye cosas como la cortadora de grama, el tráfico exterior, y los niños que juegan durante el recreo. Este tipo de ruido de fondo por lo general viaja en el salón de clases en su mayoría a través de ventanas abiertas. Los salones que notienen aire acondicionado tienen que tener las ventanas abiertas, lo que aumenta los ruidos generados en el exterior. El ruido de fondo generado internamente incluye cosas como los aires acondicionados, abanicos, el zumbido de las luces, los ruidos de equipos como computadoras, el tráfico de pasillo, y papeleo. El ruido de fondo externo e interna se unen en ocasiones y multiplican la distracción delestudiante en el salón de clases. Una clase promedio tiene entre 18 y 25 estudiantes, y cuando se piensa en todo el ruido que un estudiante puede hacer, y luego se multiplican por 20, el ruido aumenta de intensidad hasta el punto en el que compite con la voz del maestro y la atención de los estudiantes.
La reverberación es la gran palabra para eco, y más exactamente, es la cantidad de eco quecrea una habitación. La cantidad de reverberación depende de cuanta cantidad de sonido es absorbido por el salón. El tiempo de reverberación se refiere a la rapidez con la que el salón puede absorber el sonido. El tiempo de reverberación, o la rapidez con que el eco se genera, se incrementa cuando hay techos altos y losetas. Mientras mayor el tiempo de reverberación peor es la capacidad para...