El Saber De Los Maestros

LECTURA COMENTADA

EL SABER DE LOS MAESTROS
Wilfred Carr y Stephen Kemmins nos dan su opinión sobre la conceptualización, características y tipos de saberes y de clarificarlos en la acción misma,el valor que estos tienen para la profesión y la importancia de reflexionar en la acción educativa.

Mencionan que existen varios tipos de saberes:
El de sentido común: es el que permite hacersuposiciones sobre nuestros alumnos. El saber popular: determina situaciones que se dan dentro de clases y el maestro utiliza para cuidar el orden entre los otros. Destrezas: que utilizan los maestrospara mantener orden y atención en su clase. Saberes contextuales: se lo que sabemos de esta clase, de esta comunidad o de este alumno. Conocimientos profesionales: estrategias de la enseñanza y sobre elcurriculum. Teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales: como pueden y deben interrelacionarse las personas.
Para la teoría-practica se maneja: “restituir el elementoproblemático en ambos. Es preciso despertar de nuevo las disposición moral de la phronessis, la disposición para actuar, de manera correcta, prudente, ajustada a las circunstancias” (Wilfred Carr yStephen Kemmins, 1994: 10)
El saber puede tratarse de cosas inciertas o no justificadas: “El saber se define a veces como . No todos los saberes que hemos descrito en relación con los profesores son deacuerdo con esta definición” (Wilfred Carr y Stephen Kemmins, 1994: 10)
También el saber educativo puede estar ligado a diferentes contextos de acción, “esto a su vez sugiere que deberíamos estarseguros de muy pocas cosas en materia de educación a diferencia del estudioso de las ciencias físicas” (Wilfred Carr y Stephen Kemmins, 1994: 11).

Notamos ya que los saberes del docente son un aspectoesencial de la educación como praxis : “una teoría critica de la educación demanda, además de una disposición para pensar críticamente, una comunidad critica de profesionales dispuestos a...