el salvaje de aveyron

Trabajo Practico Nº1.




Película Pequeño Salvaje













Alumna: Blasco Nadia Sabrina

Curso: 2º 3º Nivel Primario

Asignatura: Sujeto de la educación.

Prof.: Yanina Maidana

Año: 2012
Consignas.
1. Mirar película.
2. Tratar de pensar de que sujeto estamos hablando.
3. ¿Que se pende decir de sus objetividad?
4. Intenta articular los siguientes conceptos: función materna, funciónpaterna, violencia primaria y violencia secundaria.
5. ¿Qué podemos decir del lenguaje? Posee lenguaje: Si-No ¿Por qué?




2) _Hablamos de un sujeto que no ha podido constituirse como tal, ya que no se a introducido en el un psiquismo incipiente para que en el pueda devenir un sujeto. Lo que pasa con este niño es que no ha tenido la posibilidad de una transformación subjetiva que le permite devenir esesujeto. Es importante para que el niño de constituya la conservación del cuerpo biológico como una condición necesaria para la complejización psíquica, pero no es condición suficiente según René Spitz. Y Silvia Bleichmar plantea que “Los prerrequisitos estructurales del cerebro son entonces, en mi opinión insuficientes para sobrevivir al ser humano. Estos prerrequisitos estructurales del cerebrosólo son soportes para la fabricación del sujeto humano tal como lo conocemos en el interior de los vínculos libidinales con el otro”. También Silvia Bleichmar hace referencia al recién nacido como un cachorro humano y por otro lado Piera Aulagnier lo menciona como infans.
Y de acuerdo con el planteamiento de estas autoras, en la constitución de un niño se produce un pasaje que está en relacióndirecta con la complejidad misma de la Constitución del sujeto. Los pasajes implican un complejo trabajo psíquico, y una serie de condiciones mínimas y necesarias sin las cuales el sujeto no es tal. Por eso este niño ha podido constituirse física y biológicamente pero su psiquismo aun no ha podido transformarse. Es decir que no es un sujeto constituido totalmente.


3) _La subjetividad se tratade lo que a uno le concierne como sujeto distinto a otro, su lugar social, su forma de pensar de hablar y de interpretar la relación con los demás. Que se construye a partir de los múltiples atravesamientos que la sociedad ejerce sobre el sujeto. Es decir que mientras el pequeño salvaje vivió en la selva no tuvo ningún tipo de subjetividad porque no logro la relación con algún otro. En laconstitución subjetiva también se encuentra el otro, como condición y como posibilidad. Este Otro que nutre, asiste, arrulla, habla, etc.; acompaña al niño en sus necesidades básicas como sólo otro ser humano con una subjetividad constitutita puede hacerlo. El Otro introduce algo radicalmente distinto de lo biológico, que será el motor de la complejización psíquica. Y es lo que Victor, este pequeñosalvaje encuentra cuando es capturado y empieza a tener alguna especie de relación con el otro. De a poco se va creando en el un cierto tipo de subjetividad. Y más aun cuando el doctor y la ama de llaves comienzan a ejercer un tipo de función materna y función paterna en el. Y logran que de a poco él ejecute un tipo de lenguaje, y logre de a poco ir construyendo su propia subjetividad basándose en larelación con ellos.


4) _Los primeros tiempos en la vida de los niños dependen de los contactos que se instauran en el psiquismo incipiente del cachorro y son establecidos por la persona que cumpla la función materna. Se trata de un contacto de la instauración en la sexualidad como tensión que no posee un orden biológico. La función materna se encarga de ofrecerle una imagen identificatoria,le violenta sentidos y significados, una imagen de niño que será un proyecto, un anhelo, una afiliación. Una violencia legítima y fundante para el sujeto en el cual la función materna codifica y violenta significaciones en el infans. Es la persona que cumple la función materna quien decide si el niño tiene frío o hambre, o quizás si está triste o contento. Esta violencia, Piera Aulagnier la llama...