EL SENTIDO DEL PROPOSITO
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2015
EL SENTIDO DEL PROPOSITO
JHONATAN LEONARDO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
II-04
Viernes 24 de julio del 2015
¿Qué es un propósito, como se llega a construirlo y que debemos tener en cuenta para llevarlo acabo?
El maestro realiza la clase a su manera pero siempre esta debe tener y ser dirigida por un propósito que surge la inteligencia del mismo, esto será cumplido si el alumno pone de su parte,poniendo atención y participando para facilitar el aprendizaje de este. Un propósito nace de un impulso o deseo, pero estos deben de estar acompañados de lo más importante que es la observación, interaccióny análisis con las condiciones que lo rodean para que se transforme de impulso o deseo a un propósito.
Para llegar a un propósito la observación no es suficiente, también el significado que tenemossobre las cosas, la experiencia previa a lo que trabajaremos, esto ayuda a tener presente las consecuencias que vendrán al trabajar con ellas. La formación de un propósito, se divide en algunaspartes, la observación que se ha tenido o que se tiene con su entorno, las experiencias que se han obtenido en un pasado o que alguien le hubiese contado y por último la relación entre estas dos paraencontrar el significado de su interés. El impulso debe ser analizado y reflexionado para convertirse en un propósito y este en un plan de acción.
Un deseo conlleva a una acción dependiendo de laintensidad del deseo que tenga el sujeto, para que esto se vuelva un propósito autentico se deben analizar sus elemento, estudiar y comprender sus objetivos.
Un plan solo puede formarse a partir de losestudios hechos de las diferentes condiciones y entorno, la unión y análisis de la información necesaria, no se puede pasar por alto que para un propósito hay que tener un deseo.
El maestro tiene unpapel fundamental a la hora de guiar a su estudiante al estudio y observación de diferentes condiciones, pero teniendo presente la libertad que necesitan ellos en estas operaciones, sin restringirlos o...
JHONATAN LEONARDO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
II-04
Viernes 24 de julio del 2015
¿Qué es un propósito, como se llega a construirlo y que debemos tener en cuenta para llevarlo acabo?
El maestro realiza la clase a su manera pero siempre esta debe tener y ser dirigida por un propósito que surge la inteligencia del mismo, esto será cumplido si el alumno pone de su parte,poniendo atención y participando para facilitar el aprendizaje de este. Un propósito nace de un impulso o deseo, pero estos deben de estar acompañados de lo más importante que es la observación, interaccióny análisis con las condiciones que lo rodean para que se transforme de impulso o deseo a un propósito.
Para llegar a un propósito la observación no es suficiente, también el significado que tenemossobre las cosas, la experiencia previa a lo que trabajaremos, esto ayuda a tener presente las consecuencias que vendrán al trabajar con ellas. La formación de un propósito, se divide en algunaspartes, la observación que se ha tenido o que se tiene con su entorno, las experiencias que se han obtenido en un pasado o que alguien le hubiese contado y por último la relación entre estas dos paraencontrar el significado de su interés. El impulso debe ser analizado y reflexionado para convertirse en un propósito y este en un plan de acción.
Un deseo conlleva a una acción dependiendo de laintensidad del deseo que tenga el sujeto, para que esto se vuelva un propósito autentico se deben analizar sus elemento, estudiar y comprender sus objetivos.
Un plan solo puede formarse a partir de losestudios hechos de las diferentes condiciones y entorno, la unión y análisis de la información necesaria, no se puede pasar por alto que para un propósito hay que tener un deseo.
El maestro tiene unpapel fundamental a la hora de guiar a su estudiante al estudio y observación de diferentes condiciones, pero teniendo presente la libertad que necesitan ellos en estas operaciones, sin restringirlos o...
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