El Ser Humano Y La Variabilidad Teórica Sobre La Adquisición Del Lenguaje
Páginas: 4 (838 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2012
EL SER HUMANO Y LA VARIABILIDAD TEÓRICA SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
El ser humano, no posee una noción, a ciencia exacta, de las diversas formas que necesita para comunicarse por medio delhabla. Pero aun así, en la actualidad se conocen diversas variables teóricas y científicas que explican la adquisición de la legua materna en cada individuo, según su región o país; porque recuérdeseque la lengua materna, no es más que aquella que adopta el ser humano a partir del idioma que posee la persona que lo engendró, y que le facilita el aprendizaje de la misma por ser una forma deherencia natural.
En relación a lo anteriormente dicho, surge la necesidad de escudriñar la realidad lingüística que presentan las teorías del aprendizaje y su influencia en la lengua materna:
En suModelo behaviorista, Skinner (1957), explica que “la lengua es conducta lingüística” y que por lo tanto la adquisición de la lengua se basa en la relación estímulo-respuesta, es decir todos losindividuos, cuando son unos niños, son influenciados por su entorno lingüístico, ya que imitan a todas aquellas personas adultas que se acercan a él y que utilizan el lenguaje como estímulo para obtenercomo respuesta los primeros sonidos (balbuceos) o palabras del infante; tales respuestas serán positivas (repetición) o negativas si satisfacen o no las necesidades del niño, como por ejemplo: elhambre o la sed.
Asimismo, existe la Teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget, quien sostiene la idea de “la primacía de lo cognitivo en el hombre y la subordinación del lenguaje al pensamiento”,es decir, explica que el pensamiento se antepone al lenguaje y que gracias a las estructuras mentales el ser humano irá adquiriendo la habilidad lingüística de acuerdo a las etapas de desarrollocognitivo. Éstas van desde las habilidades sensomotoras (movimiento de las manos, chuparse el dedo, tocar un objeto…), las relaciones simbólicas (asociación de sonidos u objetos con personas), hasta las...
El ser humano, no posee una noción, a ciencia exacta, de las diversas formas que necesita para comunicarse por medio delhabla. Pero aun así, en la actualidad se conocen diversas variables teóricas y científicas que explican la adquisición de la legua materna en cada individuo, según su región o país; porque recuérdeseque la lengua materna, no es más que aquella que adopta el ser humano a partir del idioma que posee la persona que lo engendró, y que le facilita el aprendizaje de la misma por ser una forma deherencia natural.
En relación a lo anteriormente dicho, surge la necesidad de escudriñar la realidad lingüística que presentan las teorías del aprendizaje y su influencia en la lengua materna:
En suModelo behaviorista, Skinner (1957), explica que “la lengua es conducta lingüística” y que por lo tanto la adquisición de la lengua se basa en la relación estímulo-respuesta, es decir todos losindividuos, cuando son unos niños, son influenciados por su entorno lingüístico, ya que imitan a todas aquellas personas adultas que se acercan a él y que utilizan el lenguaje como estímulo para obtenercomo respuesta los primeros sonidos (balbuceos) o palabras del infante; tales respuestas serán positivas (repetición) o negativas si satisfacen o no las necesidades del niño, como por ejemplo: elhambre o la sed.
Asimismo, existe la Teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget, quien sostiene la idea de “la primacía de lo cognitivo en el hombre y la subordinación del lenguaje al pensamiento”,es decir, explica que el pensamiento se antepone al lenguaje y que gracias a las estructuras mentales el ser humano irá adquiriendo la habilidad lingüística de acuerdo a las etapas de desarrollocognitivo. Éstas van desde las habilidades sensomotoras (movimiento de las manos, chuparse el dedo, tocar un objeto…), las relaciones simbólicas (asociación de sonidos u objetos con personas), hasta las...
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