El Significado Del Sts Para Los Profesores De Biología El Significado De La Ciencía Para Muchas Personas El Concepto De Ciencia Es: Formas De Vida, Estrellas, Planetas, La Tierra, La Mecánica, La Energía, Y Otros
Páginas: 6 (1440 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2012
EL SIGNIFICADO DEL STS PARA LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA
EL SIGNIFICADO DE LA CIENCÍA
Para muchas personas el concepto de ciencia es:
Formas de vida, estrellas, planetas, la tierra, la mecánica, la energía, y otros temas relacionados con ciencias encontrados en textos científicos contentivos de glosarios, biología, química, física, y ciencias de la tierra. Algunos temas deciencias son fascinantes para muchos estudiantes de Educación Básica, pero disminuye el interés en estudiantes de bachillerato.
Según NAEP (1978) - WEISS (1987), muchos profesionales de la ciencia observan sus experiencias pasadas y se dan cuenta que fueron negativas, tanto en los cursos como en los objetivos que contienen los mismos. Yager (1985), expresa que otras personas identifican laciencia como un material de apoyo en clases el cual puede ser o no ser provechoso, evaluado día a día como un aprendizaje significativo, aún estos adultos sienten que la experiencia en el estudio de la ciencia es responsabilidad de los aprendices donde un 85% de ellos identifican con gran valor sus propias experiencias igual que cuando eran niños.
Esto crea una situación intrínseca; por lo quealgunos educadores de ciencias están convencidos que el mayor problema es la capacidad para poder definir un concepto sobre que es la ciencia. Mucha gente nunca va mas allá de su experiencia cuando esta estudiando en la escuela, aunque es típico que este estudio represente la dimensión de la misma, y no le dan importancia, otras personas coinciden con este concepto y se concentran en el.
Porejemplo, Campbell (1957), observa que la ciencia concierne a lo natural y esta de acuerdo con los expertos. Feynman (1985), define la ciencia como el entendimiento básico del universo en el contexto.
Sugiere que cualquier definición es una información segura y confiable, ciertamente los estudiantes no están de acuerdo con los profesores ya que tal definición limita el aprendizaje real para queaprendan los conceptos que identifiquen un científico contemporáneo.
George Gaylord Simpson biólogo, paleontólogo ha avanzado en esta definición tan simple, fácilmente la asocia a la vida describiendo la ciencia como una práctica.
Pittendrigh y Tiffany (1957), aceptan particularmente la ciencia como un atractivo para los educadores, sin embargo Simpson’s define tres partes sugiriendo que loshumanos son una empresa llamada ciencia y su definición es la exploración del universo que nos lleva a la explicación generalizada del aprendizaje de los objetivos en eventos ocurridos; pero esto no debe ser estable.
El define que el dominio de la ciencia con el universo es restringido, es decir, identifica la mayor acción por ser entendida en un acto personal y creativo que presumiblementepueda dar con el concepto de ciencia. También reconoce que hay muchas explicaciones para este fenómeno que no puede ser llamado actividad científica, puesto que existen situaciones apropiadas en las artes, en los humanos, en religión, en psicología, donde Simpson’s vio diferentes dimensiones de la ciencia y considera a los humanos como una empresa que es el ingrediente básico para el estudio de laciencia en escuelas y colegios incrementando el contexto en las diferentes facetas para el curriculum de los aprendices.
ENSEÑANDO EL SIGNIFICADO DE LA BIOLOGIA: OBJETIVOS Y PROBLEMAS
Existen algunos problemas en la escuela con respecto a los objetivos dados los cuales podrían ser reducidos si el educador usa la definición de los Simpson’s: más ingredientes escenciales para labiología incorporando al plan de clases la práctica con estrategias de entendimiento (cognoscitivos), revisando la información de textos en la cual se enfoquen estructuras de varias disciplinas generalizadas que sean motivadoras para la vida de cualquier persona.
STS COMO REFORMA EN LA EDUCACIÓN DE LA BIOLOGIA
Así como:
1. Usar libros de biología donde el aprendiz debe leer bajo la...
EL SIGNIFICADO DE LA CIENCÍA
Para muchas personas el concepto de ciencia es:
Formas de vida, estrellas, planetas, la tierra, la mecánica, la energía, y otros temas relacionados con ciencias encontrados en textos científicos contentivos de glosarios, biología, química, física, y ciencias de la tierra. Algunos temas deciencias son fascinantes para muchos estudiantes de Educación Básica, pero disminuye el interés en estudiantes de bachillerato.
Según NAEP (1978) - WEISS (1987), muchos profesionales de la ciencia observan sus experiencias pasadas y se dan cuenta que fueron negativas, tanto en los cursos como en los objetivos que contienen los mismos. Yager (1985), expresa que otras personas identifican laciencia como un material de apoyo en clases el cual puede ser o no ser provechoso, evaluado día a día como un aprendizaje significativo, aún estos adultos sienten que la experiencia en el estudio de la ciencia es responsabilidad de los aprendices donde un 85% de ellos identifican con gran valor sus propias experiencias igual que cuando eran niños.
Esto crea una situación intrínseca; por lo quealgunos educadores de ciencias están convencidos que el mayor problema es la capacidad para poder definir un concepto sobre que es la ciencia. Mucha gente nunca va mas allá de su experiencia cuando esta estudiando en la escuela, aunque es típico que este estudio represente la dimensión de la misma, y no le dan importancia, otras personas coinciden con este concepto y se concentran en el.
Porejemplo, Campbell (1957), observa que la ciencia concierne a lo natural y esta de acuerdo con los expertos. Feynman (1985), define la ciencia como el entendimiento básico del universo en el contexto.
Sugiere que cualquier definición es una información segura y confiable, ciertamente los estudiantes no están de acuerdo con los profesores ya que tal definición limita el aprendizaje real para queaprendan los conceptos que identifiquen un científico contemporáneo.
George Gaylord Simpson biólogo, paleontólogo ha avanzado en esta definición tan simple, fácilmente la asocia a la vida describiendo la ciencia como una práctica.
Pittendrigh y Tiffany (1957), aceptan particularmente la ciencia como un atractivo para los educadores, sin embargo Simpson’s define tres partes sugiriendo que loshumanos son una empresa llamada ciencia y su definición es la exploración del universo que nos lleva a la explicación generalizada del aprendizaje de los objetivos en eventos ocurridos; pero esto no debe ser estable.
El define que el dominio de la ciencia con el universo es restringido, es decir, identifica la mayor acción por ser entendida en un acto personal y creativo que presumiblementepueda dar con el concepto de ciencia. También reconoce que hay muchas explicaciones para este fenómeno que no puede ser llamado actividad científica, puesto que existen situaciones apropiadas en las artes, en los humanos, en religión, en psicología, donde Simpson’s vio diferentes dimensiones de la ciencia y considera a los humanos como una empresa que es el ingrediente básico para el estudio de laciencia en escuelas y colegios incrementando el contexto en las diferentes facetas para el curriculum de los aprendices.
ENSEÑANDO EL SIGNIFICADO DE LA BIOLOGIA: OBJETIVOS Y PROBLEMAS
Existen algunos problemas en la escuela con respecto a los objetivos dados los cuales podrían ser reducidos si el educador usa la definición de los Simpson’s: más ingredientes escenciales para labiología incorporando al plan de clases la práctica con estrategias de entendimiento (cognoscitivos), revisando la información de textos en la cual se enfoquen estructuras de varias disciplinas generalizadas que sean motivadoras para la vida de cualquier persona.
STS COMO REFORMA EN LA EDUCACIÓN DE LA BIOLOGIA
Así como:
1. Usar libros de biología donde el aprendiz debe leer bajo la...
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