El sistema educativo ingles
Páginas: 2 (424 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2012
EL SISTEMA EDUCATIVO INGLÉS
En Inglaterra, entre 1870 y 1944 se creó un sistema educativo
de masas, durante el cual también se produjo un cambio de poder en la educación de la Iglesia alestado.
Durante los siguientes 30 años comprendidos entre 1944 hasta alrededor
de 1974, se había hecho mucho hincapié en la igualdad de oportunidades educativas para todas las personasindependientemente de la etnia, clase social, etc. Esta idea empezaba a desvanecerse a favor de que el sistema educativo fuera eficiente. Es decir, los centros educativos tanto de enseñanzas primarias,secundarias o superiores deberían parecerse a una empresa en su gestión y producir alumnos, estudiantes y habilidades útiles para el futuro mercado laboral.
El sistema de educación está dominado por elEstado, las
reglas pueden cambiarse, y los centros educativos están continuamente compitiendo para mejorar su efectividad, atraer a mas alumnos y obtener las mejores calificaciones, mejorando así larentabilidad.
Dentro de esa amplia filosofía encaminada a conseguir que el sistema escolar
aportara algo a la posición económica nacional, y dentro de la filosofía de que
las propias escuelas debíancrear un mercado competitivo dentro
del que se ofreciera toda una gama de servicios educativos. Dando lugar a la expresión «enmarcado en el mercado».
Un sistema educativo «enmarcado en el mercado»posee cuatro características:
• requiere que el Estado defina unas reglas «nacionales» de competencia
(definiciones de «estándares», «calidad», «rendimientos»);
• la distribución del dineropúblico debería vincularse a aquellos rendimientos
que puedan mejorarse mediante la gestión adecuada;
• así pues, las instituciones educativas se convierten –en sí mismas en «un
mercado» de centrosque compiten entre sí; y
• esa red de centros educativos se juzga, en parte, por su aportación a la
economía nacional.
Por último, existe el debate ligeramente más visionario sobre cómo...
En Inglaterra, entre 1870 y 1944 se creó un sistema educativo
de masas, durante el cual también se produjo un cambio de poder en la educación de la Iglesia alestado.
Durante los siguientes 30 años comprendidos entre 1944 hasta alrededor
de 1974, se había hecho mucho hincapié en la igualdad de oportunidades educativas para todas las personasindependientemente de la etnia, clase social, etc. Esta idea empezaba a desvanecerse a favor de que el sistema educativo fuera eficiente. Es decir, los centros educativos tanto de enseñanzas primarias,secundarias o superiores deberían parecerse a una empresa en su gestión y producir alumnos, estudiantes y habilidades útiles para el futuro mercado laboral.
El sistema de educación está dominado por elEstado, las
reglas pueden cambiarse, y los centros educativos están continuamente compitiendo para mejorar su efectividad, atraer a mas alumnos y obtener las mejores calificaciones, mejorando así larentabilidad.
Dentro de esa amplia filosofía encaminada a conseguir que el sistema escolar
aportara algo a la posición económica nacional, y dentro de la filosofía de que
las propias escuelas debíancrear un mercado competitivo dentro
del que se ofreciera toda una gama de servicios educativos. Dando lugar a la expresión «enmarcado en el mercado».
Un sistema educativo «enmarcado en el mercado»posee cuatro características:
• requiere que el Estado defina unas reglas «nacionales» de competencia
(definiciones de «estándares», «calidad», «rendimientos»);
• la distribución del dineropúblico debería vincularse a aquellos rendimientos
que puedan mejorarse mediante la gestión adecuada;
• así pues, las instituciones educativas se convierten –en sí mismas en «un
mercado» de centrosque compiten entre sí; y
• esa red de centros educativos se juzga, en parte, por su aportación a la
economía nacional.
Por último, existe el debate ligeramente más visionario sobre cómo...
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