El Sistema Solar
Páginas: 7 (1569 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2012
PROYECTO: EL SISTEMA SOLAR
DOCENTE: PATRICIA LA ROCCA
SALA: ANARANJADA 2°B TURNO TARDE.
JARDÍN DE INFANTES: N° 901
FECHA: 5/6 – 2/7. 20 DIAS HÁBILES
FUNDAMENTACIÓN:
EL SISTEA SOLAR, SUS OBJETOS Y FENÓMENOS SE PRESENTAN DISTANTES PERO NO AJENOS A LA REALIDAD DE LOS NIÑOS.
DESPIERTA EN ELLOS: FANTASIA, CURIOSIDAD E INTERÉS POR AQUELLO QUE RESULTA DESCONOCIDO Y MISTERIOSO PERO QUE DEBIDOA LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y ADELANTOS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE LO PUEDE ACERCAR A LA COTIDIANEIDAD DEL NIÑO Y A SUS SABERES CON UN CARÁCTER ESPECIFICO PROPIO DEL CONTENIDO CIENTIFICO.
DESDE ESTA INSTANCIA ES QUE SE INTENTARÁ INTRODUCIR A LOS NIÑOS EN EL CONOCIMIENTO DE DICHO OBJETO DE ESTUDIO.
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
-APROXIMARSE AL CONOCIMIENTODEL SISTEMA SOLAR, SUS CARACTERISTICAS, ELEMENTOS QUE LO COMPONEN Y FENOMENOS QUE EN ÉL SE PRODUCEN.
-QUE PUEDA VIVENCIAR Y RECREAR IN SITU, EXPERIENCIAS QUE TIENEN QUE VER CON SUCESOS NATURALES.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
QUE ES EL SISTEMA SOLAR?, DONDE SE ENCUENTRA?, SE VE A SIMPLE VISTA?, QUE ELEMENTOS ENCONTRAMOS EN ÉL?. QUE CARACTERISTICAS TIENEN? LE SIRVE AL SER HUMANO ESTOSELEMENTOS?, COMO ACCEDEMOS A ESE LUGAR?, PODEMOS IR ALLÁ?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
INDAGACUÓN DE SABERES PREVIOS, PLANETARIO AMBULANTE EN EL JARDÍN, REALIZACION DE ANTICIPACIONES, PRESENTACIÓN DE FOTOS, IMÁGENES Y RECORTES ACTUALIZADOS DE INTERÉS, DIÁLOGO Y ENTREVISTA.
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN DE SABERES PREVIOS.
OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DIRECTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOSCONTENIDOS A TRABAJAR.
JUEGO DRAMÁTICO.
RECURSOS:
IMÁGENES DE PLANETAS, SOL, LUNA, ESTRELLAS, NAVES ESPACIALES, ASTRONAUTAS, ETC, GLOBO TERRÁQUEO, LINTERNAS, EL PROPIO CUERPO, CALENDARIO, JUEGOS: BINGO CÓSMICO, CAJA CON CARDINALES PARA SUMAR PUNTOS. ESFERAS DE TERGOPOL, PAPEL DE DIARIO, CAJAS, SILLAS, PELOTA, ESTRELLAS DE PAPEL METALIZADO.
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
-VARIACIÓNY RESPETO POR LA DIVERSIDAD DE IDEAS.
-CREACIÓN Y ACEPTACIÓN DE NORMAS, PAUTAS Y LÍMITES.
EL AMBIENTE NATRUTAL Y SOCIAL:
-OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN A PARTIR DE IMÁGENES.
-USO DE CUADROS.
MATEMATICA:
-EL NUMERO EN PROBLEMAS QUE REQUIEREN RECORDAR CANTIDADES
-REGISTRO DE CANTIDADES A TRAVES DE NÚMEROS.
-COMPARAR CANTIDADES: MAS QUE, MENOS QUE, MAYOR QUE, MENOR QUE.
-CALCULAR:EXPLORACIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA TRANSFORMACIÓN DE UNA COLECCIÓN- AGREGAR.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
-INTERPRETAR EL PLANTEO DE UN JUEGO O DE UNA ACTIVIDAD.
-RELATAR LO QUE SE HA OBSERVADO.
-RELACIONAR LO QUE SE ESCUCHA CON LAS PROPIAS EXPERIENCIAS.
-MANIFESTAR SENSACIONES Y SENTIMIENTOS.
-PREGUNTAR SOBRE ALGO DESCONOCIDO.
LENGUAJE DE LAAS ARTES Y LOS MEDIOS:
Educación visual:-EL ESPACIO BIDIMENSIONAL: LAS IMÁGENES, LO QUE SE CQUIERE COMUNICAR.
-EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL: LOS VOLÚMENES EN FUNCIÓN DE LO QUE SE QUIERE COMUNICAR.
-COMPOSICIONES CENTRADAS MARCANDO SU UBICACIÓN ESPACIAL.
-EL COLOR EN FORMAS TRIDIMENSIONALES
-RELACIONES ENTRE EL PESO DE LOS OBJETOS Y EL EQUILIBRIO NECESARIO PARA QUE UNA ESTRUCTURA SE SOSTENGA.
-CONSTRUCCIÓN: PINCELES, TÉMPERAS, COLAVINILICA, PAPELES.
-TEXTURAS VISUALES Y TACTILES:
EDUCACIÓN FÍSICA:
-LAS ACCIONES GLOBALES: DESPLAZAMIENTOS: GIROS Y APOYOS
-CUADRUPEDIA, CORRER, SALTAR.
-CUIDADO DEL PROPIO CUERPO Y EL DE LOS OTROS EN SITUACIONES LUDOMÁTICAS.
-ASUNCIÓN Y APROPIACIÓN DE LOS ROLES EN EL JUEGO. EL OTRO COMO COMPAÑERO DE JUEGOS.
JUEGO:
Juego dramático:
-ASUNCIÓN DE DIFERENTES ROLES, SOSTENIMIENTO DELOS MISMOS Y SU VARIACIÓN
-ANTICIPACIÓN DE LAS ESCENAS A DRAMATIZAR, DE LOS MATERIALES, DEL ESPACIO, DE LA TEMATICA INICIAL.
Juego de construcción:
-CONSTRUCCIÓN DE DIFERENTES ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO EXPLORANDO LAS DIVERSAS POSIBILIDADES DE LOS MATERIALES
ACTIVIDADES:
SE MOSTRARÁN IMÁGENES DEL SISTEMA SOLAR CON LOS ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL MISMO. TIERRA, PLANETAS, SOL LUNA...
DOCENTE: PATRICIA LA ROCCA
SALA: ANARANJADA 2°B TURNO TARDE.
JARDÍN DE INFANTES: N° 901
FECHA: 5/6 – 2/7. 20 DIAS HÁBILES
FUNDAMENTACIÓN:
EL SISTEA SOLAR, SUS OBJETOS Y FENÓMENOS SE PRESENTAN DISTANTES PERO NO AJENOS A LA REALIDAD DE LOS NIÑOS.
DESPIERTA EN ELLOS: FANTASIA, CURIOSIDAD E INTERÉS POR AQUELLO QUE RESULTA DESCONOCIDO Y MISTERIOSO PERO QUE DEBIDOA LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y ADELANTOS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE LO PUEDE ACERCAR A LA COTIDIANEIDAD DEL NIÑO Y A SUS SABERES CON UN CARÁCTER ESPECIFICO PROPIO DEL CONTENIDO CIENTIFICO.
DESDE ESTA INSTANCIA ES QUE SE INTENTARÁ INTRODUCIR A LOS NIÑOS EN EL CONOCIMIENTO DE DICHO OBJETO DE ESTUDIO.
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
-APROXIMARSE AL CONOCIMIENTODEL SISTEMA SOLAR, SUS CARACTERISTICAS, ELEMENTOS QUE LO COMPONEN Y FENOMENOS QUE EN ÉL SE PRODUCEN.
-QUE PUEDA VIVENCIAR Y RECREAR IN SITU, EXPERIENCIAS QUE TIENEN QUE VER CON SUCESOS NATURALES.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
QUE ES EL SISTEMA SOLAR?, DONDE SE ENCUENTRA?, SE VE A SIMPLE VISTA?, QUE ELEMENTOS ENCONTRAMOS EN ÉL?. QUE CARACTERISTICAS TIENEN? LE SIRVE AL SER HUMANO ESTOSELEMENTOS?, COMO ACCEDEMOS A ESE LUGAR?, PODEMOS IR ALLÁ?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
INDAGACUÓN DE SABERES PREVIOS, PLANETARIO AMBULANTE EN EL JARDÍN, REALIZACION DE ANTICIPACIONES, PRESENTACIÓN DE FOTOS, IMÁGENES Y RECORTES ACTUALIZADOS DE INTERÉS, DIÁLOGO Y ENTREVISTA.
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN DE SABERES PREVIOS.
OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DIRECTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOSCONTENIDOS A TRABAJAR.
JUEGO DRAMÁTICO.
RECURSOS:
IMÁGENES DE PLANETAS, SOL, LUNA, ESTRELLAS, NAVES ESPACIALES, ASTRONAUTAS, ETC, GLOBO TERRÁQUEO, LINTERNAS, EL PROPIO CUERPO, CALENDARIO, JUEGOS: BINGO CÓSMICO, CAJA CON CARDINALES PARA SUMAR PUNTOS. ESFERAS DE TERGOPOL, PAPEL DE DIARIO, CAJAS, SILLAS, PELOTA, ESTRELLAS DE PAPEL METALIZADO.
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
-VARIACIÓNY RESPETO POR LA DIVERSIDAD DE IDEAS.
-CREACIÓN Y ACEPTACIÓN DE NORMAS, PAUTAS Y LÍMITES.
EL AMBIENTE NATRUTAL Y SOCIAL:
-OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN A PARTIR DE IMÁGENES.
-USO DE CUADROS.
MATEMATICA:
-EL NUMERO EN PROBLEMAS QUE REQUIEREN RECORDAR CANTIDADES
-REGISTRO DE CANTIDADES A TRAVES DE NÚMEROS.
-COMPARAR CANTIDADES: MAS QUE, MENOS QUE, MAYOR QUE, MENOR QUE.
-CALCULAR:EXPLORACIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA TRANSFORMACIÓN DE UNA COLECCIÓN- AGREGAR.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
-INTERPRETAR EL PLANTEO DE UN JUEGO O DE UNA ACTIVIDAD.
-RELATAR LO QUE SE HA OBSERVADO.
-RELACIONAR LO QUE SE ESCUCHA CON LAS PROPIAS EXPERIENCIAS.
-MANIFESTAR SENSACIONES Y SENTIMIENTOS.
-PREGUNTAR SOBRE ALGO DESCONOCIDO.
LENGUAJE DE LAAS ARTES Y LOS MEDIOS:
Educación visual:-EL ESPACIO BIDIMENSIONAL: LAS IMÁGENES, LO QUE SE CQUIERE COMUNICAR.
-EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL: LOS VOLÚMENES EN FUNCIÓN DE LO QUE SE QUIERE COMUNICAR.
-COMPOSICIONES CENTRADAS MARCANDO SU UBICACIÓN ESPACIAL.
-EL COLOR EN FORMAS TRIDIMENSIONALES
-RELACIONES ENTRE EL PESO DE LOS OBJETOS Y EL EQUILIBRIO NECESARIO PARA QUE UNA ESTRUCTURA SE SOSTENGA.
-CONSTRUCCIÓN: PINCELES, TÉMPERAS, COLAVINILICA, PAPELES.
-TEXTURAS VISUALES Y TACTILES:
EDUCACIÓN FÍSICA:
-LAS ACCIONES GLOBALES: DESPLAZAMIENTOS: GIROS Y APOYOS
-CUADRUPEDIA, CORRER, SALTAR.
-CUIDADO DEL PROPIO CUERPO Y EL DE LOS OTROS EN SITUACIONES LUDOMÁTICAS.
-ASUNCIÓN Y APROPIACIÓN DE LOS ROLES EN EL JUEGO. EL OTRO COMO COMPAÑERO DE JUEGOS.
JUEGO:
Juego dramático:
-ASUNCIÓN DE DIFERENTES ROLES, SOSTENIMIENTO DELOS MISMOS Y SU VARIACIÓN
-ANTICIPACIÓN DE LAS ESCENAS A DRAMATIZAR, DE LOS MATERIALES, DEL ESPACIO, DE LA TEMATICA INICIAL.
Juego de construcción:
-CONSTRUCCIÓN DE DIFERENTES ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO EXPLORANDO LAS DIVERSAS POSIBILIDADES DE LOS MATERIALES
ACTIVIDADES:
SE MOSTRARÁN IMÁGENES DEL SISTEMA SOLAR CON LOS ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL MISMO. TIERRA, PLANETAS, SOL LUNA...
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