El Sitema De Tutoríoa
Páginas: 9 (2190 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2011
toría El sistema de Tutoría |
Participante | |
Expositor | Jorge E. Bustamante R. | Pueblo Libre, 17 de febrero de 2011 |
E. Mail | Jbustamante19@peru.com |
ANTECEDENTES DE LA TUTORÍA
La acción de orientar es un hecho natural que ha estado presente en diferentes culturas, algunos antecedentes se remontan a los orígenes mismos de la humanidad, aunque los primeros antecedentes seencuentran en la cultura clásica Griega.
Sócrates (470-399 a. de J. C.) nos propone uno de los elementos prioritarios de la tutoría como es el conocimiento de sí mismo,
Platón (428-347 a. de J. C.) repara en la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social.
Aristóteles (384-322 a. de J. C.) propugna el desarrollo de la racionalidad parapoder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos.
En la Edad Media Santo Tomás de Aquino (1225-1274) retoma en sus textos algunas sugerencias pedagógicas que describen ejercicios de enseñanza basadas en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas,
En otros textos de esa misma época como el de Doctrina Pueril que propone el hecho de que cada personaelija la ocupación que mejor pueda desempeñar según sean sus capacidades.
En el Renacimiento Luis Vives (1492-1540), en tratendis disciplinis ya se piensa en las aptitudes de las personas para orientarlas hacia alguna profesión, además de recomendar la reunión de diferentes profesores en forma periódica para discutir la mejor forma de trabajar con los alumnos.
|
|
|
|
|
|
|ANTECEDENTES DEL TUTOR MODERNO
Para poder rastrear el origen del concepto de tutoría acudimos a la historia de la educación, donde se encontramos una serie de modalidades van desde una interpretación de orientador o guía hasta el de instructor, que nos llevan a diferentes conceptos multifacéticos como los siguientes:
Ayo: La persona encargada de la custodia, crianza o educación de unniño. También se le designa como el responsable de la educación doméstica.
Se determina las cualidades del ayo: honesto, dadivoso, moderado, cuerdo y resoluto.
Preceptor: Posteriormente aparece la figura del preceptor, entendido como la persona que convive con una familia y está encargada de la instrucción y educación de los niños, él debe atender la educación intelectual y moral, es decir, “alas letras y a las costumbres”.
Mentor: La leyenda y la tradición nos han dejado el término mentor como sinónimo de tutor. El tutor evoca la figura mitológica del mentor, amigo de Ulises que guiaba e instruía a Telémaco, en ausencia de su padre, hasta que alcanzara la capacidad de su propio autogobierno. Cuenta la historia que Minerva adoptaba la figura de mentor cuando quería aconsejarle.Extrapolando, tener un mentor es disponer de una fuerte ayuda en la toma de decisiones.
Instructor: Es el discípulo más adelantado que ayuda al maestro cuando se encuentra con una clase muy numerosa; en este caso el maestro instruye al instructor, y éste instruye a los demás compañeros.
Consejero: Persona que da consejos, sobre materias importantes, con el fin de ayudar a tomar decisiones, supapel es el de trabajar individualmente con el alumno, ayudándole a aprender, a resolver problemas, a hacer planes y a entenderse con los demás.
Orientador: Persona que posee recursos técnicos específicos que utiliza para ayudar a los alumnos y a los docentes.
Guía: Término muy genérico. Tiene como misión enseñar al otro el camino correcto para llegar a la meta.
Tutor: Es la modalidad másmoderna. Su trabajo cumple una doble función informativa y formativa que pretende trasmitir conocimientos, que se complementa con la función de formar.
Por otra parte, en el derecho jurídico existe también la figura del tutor, considerada como aquella persona que desempeña las veces del padre cuando éste no puede hacerlo, bien por su muerte, incapacidad u otra causa.
Luis Vives opina “Que...
Participante | |
Expositor | Jorge E. Bustamante R. | Pueblo Libre, 17 de febrero de 2011 |
E. Mail | Jbustamante19@peru.com |
ANTECEDENTES DE LA TUTORÍA
La acción de orientar es un hecho natural que ha estado presente en diferentes culturas, algunos antecedentes se remontan a los orígenes mismos de la humanidad, aunque los primeros antecedentes seencuentran en la cultura clásica Griega.
Sócrates (470-399 a. de J. C.) nos propone uno de los elementos prioritarios de la tutoría como es el conocimiento de sí mismo,
Platón (428-347 a. de J. C.) repara en la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social.
Aristóteles (384-322 a. de J. C.) propugna el desarrollo de la racionalidad parapoder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos.
En la Edad Media Santo Tomás de Aquino (1225-1274) retoma en sus textos algunas sugerencias pedagógicas que describen ejercicios de enseñanza basadas en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas,
En otros textos de esa misma época como el de Doctrina Pueril que propone el hecho de que cada personaelija la ocupación que mejor pueda desempeñar según sean sus capacidades.
En el Renacimiento Luis Vives (1492-1540), en tratendis disciplinis ya se piensa en las aptitudes de las personas para orientarlas hacia alguna profesión, además de recomendar la reunión de diferentes profesores en forma periódica para discutir la mejor forma de trabajar con los alumnos.
|
|
|
|
|
|
|ANTECEDENTES DEL TUTOR MODERNO
Para poder rastrear el origen del concepto de tutoría acudimos a la historia de la educación, donde se encontramos una serie de modalidades van desde una interpretación de orientador o guía hasta el de instructor, que nos llevan a diferentes conceptos multifacéticos como los siguientes:
Ayo: La persona encargada de la custodia, crianza o educación de unniño. También se le designa como el responsable de la educación doméstica.
Se determina las cualidades del ayo: honesto, dadivoso, moderado, cuerdo y resoluto.
Preceptor: Posteriormente aparece la figura del preceptor, entendido como la persona que convive con una familia y está encargada de la instrucción y educación de los niños, él debe atender la educación intelectual y moral, es decir, “alas letras y a las costumbres”.
Mentor: La leyenda y la tradición nos han dejado el término mentor como sinónimo de tutor. El tutor evoca la figura mitológica del mentor, amigo de Ulises que guiaba e instruía a Telémaco, en ausencia de su padre, hasta que alcanzara la capacidad de su propio autogobierno. Cuenta la historia que Minerva adoptaba la figura de mentor cuando quería aconsejarle.Extrapolando, tener un mentor es disponer de una fuerte ayuda en la toma de decisiones.
Instructor: Es el discípulo más adelantado que ayuda al maestro cuando se encuentra con una clase muy numerosa; en este caso el maestro instruye al instructor, y éste instruye a los demás compañeros.
Consejero: Persona que da consejos, sobre materias importantes, con el fin de ayudar a tomar decisiones, supapel es el de trabajar individualmente con el alumno, ayudándole a aprender, a resolver problemas, a hacer planes y a entenderse con los demás.
Orientador: Persona que posee recursos técnicos específicos que utiliza para ayudar a los alumnos y a los docentes.
Guía: Término muy genérico. Tiene como misión enseñar al otro el camino correcto para llegar a la meta.
Tutor: Es la modalidad másmoderna. Su trabajo cumple una doble función informativa y formativa que pretende trasmitir conocimientos, que se complementa con la función de formar.
Por otra parte, en el derecho jurídico existe también la figura del tutor, considerada como aquella persona que desempeña las veces del padre cuando éste no puede hacerlo, bien por su muerte, incapacidad u otra causa.
Luis Vives opina “Que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.