El Sueño En Los Niños

El Juego-Trabajo por Rincones
Los rincones son zonas delimitadas del aula, adscritas a ámbitos o áreas concretas, en los que pueden realizarse simultáneamente diferentes actividades, bien individualmente o en grupo, posibilitando que la acción del alumnado sea en general, libre y autónoma.
Los rincones son una propuesta de estrategia que ayuda a alternar el trabajo organizado con el trabajolibre. Los materiales y las propuestas de trabajo que en ellos encontrará el niño hacen posible una interacción entre él y su entorno y eso, hará que su experiencia se fundamente en el bagaje que el niño y la niña posean, para así ir descubriendo nuevos aspectos y ampliar sus conocimientos de forma significativa
El trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias organizativasque den respuesta a los distintos intereses de los niños y las niñas y que a la vez, respeten los diferentes ritmos de aprendizaje.
Los rincones siempre deben responder a los objetivos que se quieran conseguir, puesto que un mismo rincón puede presentar distintas posibilidades
Estos espacios del aula en los que se realizan actividades de juego aunque tradicionalmente se ha denominado rincones,pueden llamarse también: zonas, áreas, espacios etc.
Esta distribución espacial lleva consigo una dinámica de trabajo, de tal manera que los rincones no sean únicamente espacios de juego libre, sino que en ciertos momentos del día el formador plantee actividades o juegos a realizar en cada uno de ellos, orientados a lograr algunos de los objetivos didácticos que se haya planteado. Por tanto, alelaborar una unidad didáctica ha de indicarse actividades para cada uno de los rincones del aula.
Para garantizar la asunción de los diferentes contenidos curriculares, es necesario ofrecer la posibilidad de trabajar de forma individual y de forma colectiva, puesto que cada una de estas formas ofrece posibilidades diferentes de dar respuesta distinta, que sean complementarias en el proceso deaprendizaje significativo y funcional, a las diversas situaciones educativas. La organización de una parte de la actividad puede llevarse a cabo trabajando en los rincones.
En consecuencia, los rincones invitarán a los niños/as a:
• Jugar libremente y/o
• Realizar actividades propuestas por la maestra o el maestro
En cada rincón se organiza el material correspondiente a cada ámbito o área y tantolos rincones como el material varían según la edad de las niñas y niños.
Los rincones precisan (Pérez Montero, 2002):
• Materiales bien organizados en el espacio.
• Materiales y organización que inviten al juego libre.
• Materiales y organización provocadora (no es muy incitadora la clase que no ofrece novedades).
• Materiales y organización que permitan:
- Actividades individuales y enpequeños grupos (solo si ya se ha alcanzado el suficiente desarrollo social; en caso contrario, la niña y el niño juegan-trabajan al lado de otros pero no con otros).
- Actividades que exijan atención y otras propiciadoras de la manipulación y el movimiento.
En el juego-trabajo por rincones se contemplan tres momentos:
1. Elección del rincón.
2. Elección de la actividad.
3. Conclusión de lamisma.
El rincón de juego no puede ocupar un espacio de premio: "cuando termines la ficha irás a jugar", o como una actividad de relleno: "los que terminen pronto el trabajo podrán ir al rincón de juego", o simplemente suplir la falta de preparación de un espacio de tiempo: "como no sé qué hacer y no tengo nada preparado, podéis ir a jugar". El juego tiene un valor intrínseco, y en consecuencia, nopodemos menospreciar su valor educativo, puesto que los niños y niñas necesitan compartir espacios, juguetes, ponerse de acuerdo con los otros, establecer reglas, compartir gustos e ilusiones etc.
En los rincones es importante ofrecer la posibilidad de que puedan revivir lúdicamente unas situaciones cotidianas y de poder experimentar con su propia actividad los diferentes roles que hay a su...