El Tacto
Páginas: 10 (2256 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
Análisis de la lectura “El Tacto en la Enseñanza”
Es Tan Fácil Juzgar sin conocer, Pero Es Más Fácil Actuar Sin Juzgar, la labor que lleva a cabo un docente es todo un caminar, encontrando a su paso miles de experiencias que pueden llegar a formar barreras entre la comunidad escolar, o de padres de familia y él mismo, es por eso que en base a esta lectura “El tacto pedagógico y la Enseñanza”abordaremos los diferentes tipos de tacto que el profesor puede tomar en cuenta durante su formación docente, pero antes que nada comenzaremos por preguntar ¿Cómo Se Manifiesta El Tacto Pedagógico? Bien, el tacto pedagógico se manifiesta como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
El Tacto Se Manifiesta Retrasando o Evitando La Intervención A veces lamejor forma de actuar es no actuar. El tacto incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo, sin embargo resulta difícil saber cuando contenerse y esperar, hay muchas cosas en el desarrollo del niño que no pueden forzarse y para las cuales se requiere paciencia por parte del adulto el cual sesuele exasperar y se siente tentado a intervenir; para ayudar, cuando el niño debería o podría querer resolver la situación por sí mismo, muchas veces los niños no han acabado de entender o dominar un concepto o una habilidad el profesor no puede esperar, quiere avanzar y pone una prueba, con lo que muchos niños aprenderán el significado de fracaso y de falta de autoestima.
El Tacto SeManifiesta Como Receptividad a las Experiencias del Niño siempre hay que preguntarse: ¿cómo vive el niño esta experiencia?, estar abierto a la experiencia del niño significa que hay que evitar tratar las situaciones de una manera estándar y convencional, viendo más allá de las perspectivas que tiene el adulto respecto a las experiencias del niño.
El Tacto Se Manifiesta Siendo Sensible a la SubjetividadIntentar tratar al otro como a un sujeto en lugar de cómo a un objeto, para venir a la escuela y aprender cosas nuevas los estudiantes tienen que cruzar barreras, pero un profesor que vive cerca de la experiencia del niño puede no ser consciente de que el estudiante está todavía intentando comprender las cosas por dificultades, falta de interés o por no saber cómo, lo que el profesor olvida esque el aprendizaje es siempre una cuestión individual y personal, tiene que saber dónde está el niño, cómo ve el niño las cosas.
El Tacto Se Manifiesta Como Una Influencia Sutil estamos siempre bajo influencia, algunas veces, los profesores no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos, la influencia es tan sutil que en la rutina de la vidadiaria no llegamos a notarlo.
El Tacto Se Manifiesta Como Seguridad En Las Diferentes Situaciones existe un buen tono para cada situación, para muchos profesores saber controlar con seguridad las situaciones impredecibles es todo un reto, tiene que ser capaz de demostrar seguridad y tacto, la falsa seguridad es frágil y se rompe con facilidad ante cualquier conflicto o resistencia seria, existenformas de manejar situaciones sociales mediante la intimidación, dominación y ejercicio autoritario, los profesores que tratan estas situaciones sobre estas bases puede que tengan confianza en si mismos, pero no reciben la confianza de sus alumnos.
El Tacto Se Manifiesta Como El Don De Saber Improvisar enseñar es improvisar, un profesor que sea algo más que un mero instructor necesita saberconstantemente lo que es pedagógicamente correcto hacer o decir (qué decir, cómo decirlo, y qué hacer)
El Tacto Preserva El Espacio Del Niño el crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio, el tacto significa retirarse cuando sea posible pero mantenerse disponible para cuando las situaciones se vuelven problemáticas, a un niño se le debe dar la libertad de cometer errores y aprender...
Es Tan Fácil Juzgar sin conocer, Pero Es Más Fácil Actuar Sin Juzgar, la labor que lleva a cabo un docente es todo un caminar, encontrando a su paso miles de experiencias que pueden llegar a formar barreras entre la comunidad escolar, o de padres de familia y él mismo, es por eso que en base a esta lectura “El tacto pedagógico y la Enseñanza”abordaremos los diferentes tipos de tacto que el profesor puede tomar en cuenta durante su formación docente, pero antes que nada comenzaremos por preguntar ¿Cómo Se Manifiesta El Tacto Pedagógico? Bien, el tacto pedagógico se manifiesta como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
El Tacto Se Manifiesta Retrasando o Evitando La Intervención A veces lamejor forma de actuar es no actuar. El tacto incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo, sin embargo resulta difícil saber cuando contenerse y esperar, hay muchas cosas en el desarrollo del niño que no pueden forzarse y para las cuales se requiere paciencia por parte del adulto el cual sesuele exasperar y se siente tentado a intervenir; para ayudar, cuando el niño debería o podría querer resolver la situación por sí mismo, muchas veces los niños no han acabado de entender o dominar un concepto o una habilidad el profesor no puede esperar, quiere avanzar y pone una prueba, con lo que muchos niños aprenderán el significado de fracaso y de falta de autoestima.
El Tacto SeManifiesta Como Receptividad a las Experiencias del Niño siempre hay que preguntarse: ¿cómo vive el niño esta experiencia?, estar abierto a la experiencia del niño significa que hay que evitar tratar las situaciones de una manera estándar y convencional, viendo más allá de las perspectivas que tiene el adulto respecto a las experiencias del niño.
El Tacto Se Manifiesta Siendo Sensible a la SubjetividadIntentar tratar al otro como a un sujeto en lugar de cómo a un objeto, para venir a la escuela y aprender cosas nuevas los estudiantes tienen que cruzar barreras, pero un profesor que vive cerca de la experiencia del niño puede no ser consciente de que el estudiante está todavía intentando comprender las cosas por dificultades, falta de interés o por no saber cómo, lo que el profesor olvida esque el aprendizaje es siempre una cuestión individual y personal, tiene que saber dónde está el niño, cómo ve el niño las cosas.
El Tacto Se Manifiesta Como Una Influencia Sutil estamos siempre bajo influencia, algunas veces, los profesores no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos, la influencia es tan sutil que en la rutina de la vidadiaria no llegamos a notarlo.
El Tacto Se Manifiesta Como Seguridad En Las Diferentes Situaciones existe un buen tono para cada situación, para muchos profesores saber controlar con seguridad las situaciones impredecibles es todo un reto, tiene que ser capaz de demostrar seguridad y tacto, la falsa seguridad es frágil y se rompe con facilidad ante cualquier conflicto o resistencia seria, existenformas de manejar situaciones sociales mediante la intimidación, dominación y ejercicio autoritario, los profesores que tratan estas situaciones sobre estas bases puede que tengan confianza en si mismos, pero no reciben la confianza de sus alumnos.
El Tacto Se Manifiesta Como El Don De Saber Improvisar enseñar es improvisar, un profesor que sea algo más que un mero instructor necesita saberconstantemente lo que es pedagógicamente correcto hacer o decir (qué decir, cómo decirlo, y qué hacer)
El Tacto Preserva El Espacio Del Niño el crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio, el tacto significa retirarse cuando sea posible pero mantenerse disponible para cuando las situaciones se vuelven problemáticas, a un niño se le debe dar la libertad de cometer errores y aprender...
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