El taller de diseño

El taller de Diseño propone tanto a alumnos como maestros, un nuevo método de educación basado en la discusión y la creación de argumentos entre alumnos de aula y maestro, pensados y analizados previamente y con una validez en el ámbito del Diseño. Además, nos muestra la Retórica como pieza fundamental para lo solución de cualquier problema de diseño, que el alumno aprenda a pensar para resolverde una manera efectiva los problemas de diseño, para esto nos propone modelos y técnicas para un mejor resultado pedagógico, modelos que ayudan al maestro a instruir al alumno a saber pensar, actuar, solucionar y argumentar soluciones de Diseño.

La discusión es parte fundamental dentro del aula, se discute por que existen diferentes opiniones, por qué concluimos que no hay cosas totalmenteclaras para un grupo de personas, si existieran acuerdos, las discusiones serian inexistentes. El libro promueve en pues, la discusión, una discusión basada en el argumento, para llegar a acuerdos comunitarios y enriquecer opiniones o puntos de vista.
Un argumento requiere de un pensamiento, ya que un argumento será una proposición lógica, para obtener una discusión fructífera es necesario hacerloen base a argumentos, estos desarrollan el pensamiento, buscando razones, y validez. Además de que interiorizamos en nuestras opiniones, obteniendo juicios personales. La discusión efectiva debe de componerse de partes muy esenciales, la cuestión, el proponente, el oponente y el Juez.
La cuestión se refiere al tema a tratar, el problema por el cual surge la discusión, en esta cuestión entran eloponente y el proponente, los cuales expresan sus argumentos sobre la cuestión, los cuales son contrarios unos de los otros. Y un juez, reglas de comportamiento y de comprensión. Aquí el libro nos menciona que debemos de tener la capacidad de crear argumentos propios, y que además de esto escuchar, atender al oponente en sus comentarios y en base a ellos tener la capacidad de crear los nuestros,actuar con rigor. Otro punto que menciona sobre los argumentos es que deben de ser verdaderos, y tener relación con la cuestión a tratar, ya que no podemos argumentar cosas incoherentes al tema o falsas. Un buen argumento toma en cuenta estos aspectos y además pone atención en las refutaciones que pueden surgir de ello.
La enseñanza en las aulas de clase está basada en la solución de problemas,motiva al alumno al aprendizaje, un problema está planteado como un caso real, el alumno al estar en contacto con los problemas lleva su conocimiento a un nivel mayor, pasa de reproducir la teoría aprendida a pensar en cómo aplicarla, ante un problema surge una tensión y esto lo obliga a adaptarse al problema, buscando una solución adecuada e incrementando su capacidad intelectual, dejando unaprendizaje productivo.
Entonces, si la enseñanza está basada en la solución de problemas, antes del problema el alumno debe de recibir los elementos necesarios para comprenderlo y resolverlo. La solución de los problemas de diseño está regida por el conocimiento que se tenga sobre dicho problema a resolver, aquí entramos a un aspecto bastante importante del diseño, los problemas de diseño sonindeterminados ya que en base al lugar o a la situación cada problema le exige al diseñador crear una solución particular, ya entendido desde la raíz el problema entonces el diseñador puede comenzar a aplicar los conocimientos para la solución, antes de eso, no hay un proceso a seguir para entender la naturaleza del problema. Entonces es donde entra la retorica, enfocada en la búsqueda del mensajecorrecto que tenga la función de persuadir al público, partiendo de pruebas y argumentos de forma posteriori.
Comprender la situación para poder dar los argumentos pertinentes.
Y de ahí, obtener la intención, de que se quiere persuadir, la opinión que tiene el público sobre dicho tema y si es que se opone a ello y cual debe de ser el resultado. La retorica lo llama inventio, organizar y analizar...