el trabajito mas gonito de melito
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2015
EXAMEN PISA
VS
EXAMEN ICFES
En 2011, solo el 2% de los bachilleres de colegios de calendario A y el 24% de los de calendario B (en este calendario están los colegiosprivados, y una parte importante de ellos es bilingüe) pueden describir, en ese idioma, experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, explicar sus planes y justificar sus opiniones. Por suparte, apenas el 22% de los alumnos que están próximos a graduarse de la educación superior alcanzan este desempeño.
Ahora es donde nos preguntamos ¿Por qué son tan bajos los resultados en todas estaspruebas y en nuestras propias evaluaciones internas -hoy conocidas como SABER, históricamente denominadas pruebas ICFES-? Pues la respuesta de esta incógnita es muy sencilla, los resultados son muynegativos debido a que en estas pruebas se evalúan aspectos, que acá en Colombia, las mayorías instituciones educativas no manejan. Pruebas como PISA evalúan lectura crítica, resolución de problemas yla manera como los jóvenes utilizan los conceptos científicos en su vida cotidiana.
Lo que pienso yo realmente, es que en Colombia se invierte el dinero en todo otro campo menos en el campoeducativo, ya sea en el deporte, en armas, en folclor, etc. Pero la verdad es que se descuida totalmente este campo quizás el más importante. Por otro lado en vez de desarrollar competencias comunicativasesenciales, como leer, elaborar discursos o ensayos, nos centramos en las reglas gramaticales de siempre, que quizás no las manejan ni los mejores escritores.
Es ridículamente absurdo, que en laeducación en Colombia se dedique a enseñar informaciones, que la mayoría de jóvenes puedan obtener en la red. Lo mejor que podemos hacer si lo que se busca es mejorar los resultados en ambas pruebas, esfocalizarnos más en desarrollar competencias transversales para pensar, convivir, interpretar, leer y escribir. A estas competencias debería dedicarse por completo la educación básica, como hacen los...
EXAMEN PISA
VS
EXAMEN ICFES
En 2011, solo el 2% de los bachilleres de colegios de calendario A y el 24% de los de calendario B (en este calendario están los colegiosprivados, y una parte importante de ellos es bilingüe) pueden describir, en ese idioma, experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, explicar sus planes y justificar sus opiniones. Por suparte, apenas el 22% de los alumnos que están próximos a graduarse de la educación superior alcanzan este desempeño.
Ahora es donde nos preguntamos ¿Por qué son tan bajos los resultados en todas estaspruebas y en nuestras propias evaluaciones internas -hoy conocidas como SABER, históricamente denominadas pruebas ICFES-? Pues la respuesta de esta incógnita es muy sencilla, los resultados son muynegativos debido a que en estas pruebas se evalúan aspectos, que acá en Colombia, las mayorías instituciones educativas no manejan. Pruebas como PISA evalúan lectura crítica, resolución de problemas yla manera como los jóvenes utilizan los conceptos científicos en su vida cotidiana.
Lo que pienso yo realmente, es que en Colombia se invierte el dinero en todo otro campo menos en el campoeducativo, ya sea en el deporte, en armas, en folclor, etc. Pero la verdad es que se descuida totalmente este campo quizás el más importante. Por otro lado en vez de desarrollar competencias comunicativasesenciales, como leer, elaborar discursos o ensayos, nos centramos en las reglas gramaticales de siempre, que quizás no las manejan ni los mejores escritores.
Es ridículamente absurdo, que en laeducación en Colombia se dedique a enseñar informaciones, que la mayoría de jóvenes puedan obtener en la red. Lo mejor que podemos hacer si lo que se busca es mejorar los resultados en ambas pruebas, esfocalizarnos más en desarrollar competencias transversales para pensar, convivir, interpretar, leer y escribir. A estas competencias debería dedicarse por completo la educación básica, como hacen los...
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