El Triple A

Las formas de organización de las instituciones dedicadas a la enseñanza a distancia es nuestro tema de interés en esta sesión, para ello analizaremos las distintas tipologías o formas de categorización propuestas por diversos autores.
Para tu estudio del tema debes realizar las siguientes actividades:
1.- Lee detenidamente los contenidos desarrollados para la unidad.
2.- Complementa tuestudio con la revisión detallada del capítulo 8 de Keegan, D.
3.- Las ligas adicionales te serán de mucha ayuda para enfatizar en algunos aspectos relacionados con el tema.
4.- Nuevamente es muy importante que te reúnas con tu facilitador para aclarar todas las dudas que tengas del tema y si gustas puedes aprovechar la ocasión para preguntar tus dudas sobre los temas vistos hasta este momento delcurso, ya que deberás presentar tu examen de medio término al finalizar esta semana.
5.- En esta unidad participarás regularmente en el foro pero no habrá autoevaluación, con la finalidad de enfocar tu esfuerzo a realizar el examen de medio término.
6.-La actividad que debes realizar en esta sesión es presentar tu examen de medio término, tu facilitador te indicará la fecha, la hora y el medio porel que estará disponible este examen, comprende los temas vistos en las primeras cinco unidades del curso. Procura respetar los horarios y fechas indicadas, ya que de no hacerlo perderás la oportunidad de presentarlo. Procura también guardar un respaldo del mismo para cualquier aclaración.
¡Éxito en esta actividad!

TIPOLOGIA DE LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA |

| TipologíasExistentes

Muchos investigadores se han dedicado a la tarea de analizar las formas y estructuras de las instituciones que ofrecen programas de educación a distancia con el propósito de clasificarlas de acuerdo a sus principales características. Primeramente veremos las clasificaciones propuestas por Peters, Bushra, Neil y Zelaya y posteriormente analizaremos la propuesta que

O. Peters (1971)Este autor se basa en cuatro elementos para su análisis: consideraciones políticas, currículo, estructura organizacional y estructura didáctica. De acuerdo a ésto, sugiere la existencia de dos grupos de instituciones: el modelo occidental, basado en materiales impresos y retroalimentación por correspondencia y el modelo oriental basado en materiales impresos y sesiones presenciales regulares.

Enla siguiente tabla te mostramos la síntesis de la propuesta de Peters, misma que fué tomada de Keegan (Keegan, 1996) y a su vez fue traducida y adaptada de la obra de Peters publicada en 1971.
La evolución de las instituciones de educación a distancia hacia modelos más complejos, provocaron que esta clasificación fuera simple e insuficiente para abarcar a todas las instituciones.

J. El Bushra(1973)

Este autor propone una clasificación para las instituciones de educación universitaria por correspondencia, sin embargo el número de agrupaciones descritas es demasiado pequeño para abarcar a todas las instituciones; tales agrupaciones son:

1. Universidades que tratan a estudiantes externos únicamente.

2. Universidades que sólo ofrecen facilidades para exámenes.

3.Universidades que ofrecen enseñanza por correspondencia en sólo un departamento.

4. Universidades en las que los departamentos de enseñanza deben aceptar alumnos internos y externos.

5. Universidades en los que la enseñanza externa es suministrada por un departamento separado.

6. Universidades en colaboración para ofrecer instrucción sobre bases de cooperación.

M. Neil (1981)

Este autor de laUniversidad Abierta del Reino Unido presenta una clasificación de instituciones a distancia basado en el grado de autoridad y el grado de control ejercido por los tipos de instituciones a distancia en áreas operativas clave como finanzas, examinación y acreditación, currículo y materiales, entrega y servicios de soporte a estudiantes.

Neil sostiene que las universidades autónomas tienen...