El Tutor En Entornos Virtuales De Aprendizaje

Título de la publicación:
El Tutor en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Autor:
Guido Fuentealba Araya

Resumen
Los cambios en la forma en que pensamos la educación se han suscitado
rápidamente de la mano de los avances tecnológicos y político sociales. Las
actuales concepciones sitúan al alumno en el centro del proceso de construcción
de aprendizajes en un ambiente de colaboración einteracción permanente. Este
nuevo panorama y específicamente en los entornos virtuales de aprendizaje,
surge la figura del tutor como un mediador vital en el éxito de cualquier iniciativa
formativa. En este trabajo se revisara el contexto histórico de la aparición del
concepto de tutor, su rol como moderador y funciones técnicas, académicas,
organizativas y sociales en el entorno virtual. Palabras Clave:
Tutor, e-moderating, entornos virtuales, aprendizaje.

Desarrollo:
Cuando pensamos en la figura de un tutor de aprendizaje es probable que
pensemos en un personaje muy estricto que es responsable de los deberes de los
hijos de familias acomodadas en tiempos ya muy pasados. Esta imagen muy
popularizada por la literatura romántica, corresponde al preceptor, quien era elresponsable de atender la educación intelectual y moral de los niños en el siglo
XVI (López, 2003). Sin embargo, el concepto de tutor es mucho más antiguo.
El término tutor viene del latín tueor, que quiere decir tener la vista en, contemplar,
mirar, ver, tener los ojos puestos en, velar por, proteger, defender, sostener,
proteger, conservar o salvaguardar (Mercado, Palmerín y Sesento,2011). López(2003) se refiere a los antecedentes del concepto de tutor en el tiempo,
identificando algunas ideas propias de la tutoría en el pensamiento de Socrátes
que promovía el conocimiento de sí mismo en la Grecia Clásica o la necesidad de
determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social
como sugerencia pedagógica en la obra de Santo Tomás de Aquino en la EdadMedia.
Fresán y Romo (2000) destacan las experiencias de educación individualizada
como modelo tutorial en las universidades anglosajonas. En estas sesiones
personalizadas el alumno discute sus avances personales en relación a
seminarios especializados. El centro de este modelo o tutoring es el trabajo escrito
que el tutor propone al estudiante para enseñar a pensar y argumentar
críticamentesobre un tema determinado.
Otro modelo destacado es el propuesto por La Universidad Nacional de Educación
a Distancia (UNED), que sitúa al tutor como un orientador del aprendizaje
autónomo de los alumnos. Según este, contar con un tutor se considera un
derecho de los alumnos y una obligación de los centros educativos.
La Open University, que inicia sus actividades como institución deeducación a
distancia en 1971 propone un sistema de tutoría personalizada donde los alumnos

estudian en forma autónoma los materiales preparados para cada uno de los
programas y se encuentran con sus tutores en los centros locales de enseñanza y
en las escuelas de verano para resolver problemas de aprendizaje y recibir
sugerencias para las fases subsecuentes.
Finalmente la tutoría mediada porcomputador tiene por antecedente los trabajos
de Seymour Papert, en el Massachussets Institut of Technology (MIT),

que

permitía el logro de múltiples objetivos educacionales, con el propósito de que el
alumno pueda “aprender a aprender”, de acuerdo con la evolución de la sociedad.

El Tutor como mediador
Los avances tecnológicos, al reducir limitaciones de espacio y tiempo en lacomunicación han impulsado grandes avances en la educación a distancia y ha
planteado un nuevo escenario. Así también las concepciones del proceso de
enseñanza se han desplazado desde aquellas caracterizadas por estar centradas
en el profesor, alumnos pasivos, conocimiento descontextualizado y cuya
valoración se centraba en el resultado, a concepciones centradas en el alumno,
donde se fomenta la...