El Uso De La Lectura Como Técnica De Aprendizaje

Primera conferencia
Para la primera conferencia se abordaran los siguientes temas:

1.-Historia del aprendizaje
a) Inicios del aprendizaje
b) El aprendizaje a través del tiempo
c) Necesidades del aprendizaje

2.- El aprendizaje en nuestra época
a) La cultura y el aprendizaje
b) Tipos de aprendizaje
c) Apropiación del conocimiento

Consideramos apropiado que para poder enseñartécnicas de aprendizaje, es necesario saber sobre el aprendizaje y su historia, describir su cambio a través del tiempo. Comprender como ha cambiado este aprendizaje según las necesidades y exigencias actuales responderá a la duda del “para que sirve”, encontrándole su utilidad fundamental, dándole así la importancia que esta tiene, captando la atención de los alumnos sobre el aprendizaje e incrementarsu curiosidad sobre aprender.

Basándonos en las palabras de Ignacio Pozo Municio: “no solo cambia culturalmente lo que se aprende si no también la forma en la que se aprende”, saber los distintos tipos de aprendizaje que hay da más formas de adquirir conocimiento así encontrando la que más nos sea útil, explicando estas formas de aprendizaje facilitara el uso de estas para beneficio de losalumnos.

Ya explicado el por qué del tema a tratar, se darán los tiempos repartidos para el tiempo a cubrir y tratar sobre los temas:

Segunda conferencia; primer tiempo
Comprensión lectora
Hasta ahora hemos llegado al punto de lo que es leer y comprender, así como de lo que son las condiciones necesarias para que el niño pueda construir una interpretación del texto. es decir, noshemos ocupado de lo que para el niño significaría “ aprender a leer”, pero al llegar al presente apartado, plantearemos lo que sería el siguiente reto para el niño : leer para aprender, lo anterior se puede adquirir al establecer una distinción entre lectura como objeto de conocimiento y la lectura como instrumento de aprendizaje.
Es necesario que el niño entienda la lectura, no solo que laefectúe. Es decir, se comenzará con lecturas simples, sencillas, de fácil manejo; en la cual, el niño pueda deducir inmediatamente de lo que trata esa lectura. Posteriormente el niño debe ser capaz de leer textos que vayan creciendo en tamaño y complejidad, hasta llegar a un entendimiento y dominio total de la lectura, a la par de que construya en su mente lo que está leyendo y lo retenga.
Se debedejar establecido, que cuando el niño accede a la instrucción formal en lectura y escritura, posee un buen número de conocimientos sobre lo que se debe cimentar las adquisiciones posteriores. El niño debe tener el convencimiento de que todo lo escrito transmite un mensaje, y motivar al niño a que tenga necesidad de acceder al significado del texto en cuestión.

Segunda conferencia;segundo tiempo
Aprendizaje significativo
Abordaremos la explicación constructivista, la cual adopta y reinterpreta el concepto de aprendizaje significativo, propuesto por Ausubel. Al aprender, el niño debe formarse una representación, un modelo propio de lo que se está presentando como objeto de aprendizaje; implica el poder atribuir un significado al contenido en cuestión. Y, al realizareste proceso, el niño podrá formarse una construcción personal, subjetiva, de algo que existe objetivamente; y por ende lo lleva a elaborar su propio pensamiento crítico.
el proceso antes descrito, requiere un actividad mental constructiva intensa, pero es un proceso que los niños necesitan conocer , experimentar y practicar, dado que será un conocimiento y ejecución de por vida. Asimismo a laexperiencia emocional que supone el hecho de adquirir dichos conocimientos; se asocia el hecho de aprender y que será a la vez causa y efecto de la motivación intrínseca y, por último, se sumaría el hecho de que cuando aprendemos significativamente, se produce la memorización comprensiva. lo anterior, por el proceso de la integración de la nueva información, en la red de esquemas de...