El Vacio

TEMA 1 RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA

TEMA 1 RETOS PARA UNANUEVA PRACTICA EDUCATIVA

PRODUCTO 1 PROPOSITO DE MI PRACTICA DOCENTE

Tendría que empezar diciendo que mi formación profesional no es normalista, pero mi convicción es de un profesor.
En muchas de las actividades que diariamente realizo en el quehacer educativo están presentes muchas de las indicaciones que a lo largo de los curso de capacitación y actualización he idorecabando, esto sin perder de vista que la premisa es la apropiación de conocimientos por parte de los alumnos. Que estos se muevan en condiciones de requerimiento en la resolución de problemas propuestos por los materiales del nivel y otros que yo implemento. Sin embargo reconozco, que en muchas ocasiones he dejado de lado los principios pedagógicos, por omisión o por ignorancia.
A partirde lo comentado en el curso de inicio, el propósito de mi labor se centrara: en primer lugar recabar información primaria del contexto personal de los alumnos, con la intención de conocer de primera mano las condiciones que los alumnos enfrentan en su ámbito familiar determinando con esto la planificación de actividades y estrategias a implementar.
Sea entonces que el propósito de mipractica docente se centrará en lograr que los alumnos aprendan cosas nuevas, que las entienda y que saquen provecho de estas para mejorar su nivel de vida, que se reconozca su rol como alumno parte de un sector social y la trascendencia de sus actos en perjuicio o en beneficio de la sociedad y medio ambiente global. Basado en valores en los que se privilegie la justicia como el eje rector delcomportamiento entre iguales.
Este propósito solo será alcanzable si existe disposición, primero mia, luego de los alumnos apoyada por los padres de familia. Convencidos d que esto nos conviene y compete a todos.

TEMA 4 LAEVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER

TEMA 4 LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER


PRODUCTO 9
EL ENFOQUE DE LA EVALUACION FORMATIVA.

EVALUACION:
Es el proceso que permite tener evidencias para formar juiciosmediante instrumentos objetivos para determinar el grado de aprendizaje referente a criterios establecidos.
EVALUACION FORMATIVA:
Es el proceso en el que se informa claramente a los alumnos, padres y madres de familia los aprendizajes esperados y los criterios e instrumentos a considerar lo que permitirá tener una apropiación compartida de la meta del aprendizaje y encausar el esfuerzo enapoyar y meorar el desempeño de los alumnos t docentes.
QUIENES SON LOS SUJETOS DE LA EVALUACION FORMATIVA:
Alumnos y maestros
QUIENES SON LOS ACTORES DE LA EVALUACION FORMATIVA:
Alumnos, maestros, padres y madres de familia.

EQUIPO 4
MARIA BELEM PEREDA VARGAS
SONIA SALAZAR PEREDA
MANUEL ANGEL BALBUENA BALBUENA
DALIA AMARO ARANDA
ANABEL LORENA ESPEJEL VAZQUEZ
ELOY DIAZRAMIREZ

EQUIPO 4
MARIA BELEM PEREDA VARGAS
SONIA SALAZAR PEREDA
MANUEL ANGEL BALBUENA BALBUENA
DALIA AMARO ARANDA
ANABEL LORENA ESPEJEL VAZQUEZ
ELOY DIAZ RAMIREZ

TEMA 4 LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER

TEMA 4...