El Valor de educar




EL VALOR DE EDUCAR
Fernando Savater








RESUMEN
A modo de introducción: La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación ypreparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
A través de la lectura realizada de “El Valor de Educar” , nos damos cuenta de que la educación y el acto de educar que bien se presenta como un placer para quienes cumplen con esafunción, no son cosa para nada insignificante, sencilla, ni mucho menos menospreciable. Todo libro transmite una reflexión que sirve para el crecimiento personal y profesional de cada individuo, es por ello, que “El valor de Educar” no escapa de ese objetivo.
Este libro a través de sus lecturas guía al docente para que pueda ejercer su papel de crítico y protagonista, entendiendo el protagonismo, nocomo el realce personal o individual, sino el que persigue el logro de una colectividad, el querer el bienestar social y la equidad para adquirir un bien común que es lo que nos transmite nuestro sistema educativo.

El aprendizaje humano: se emplea la palabra “humano” como una especie de ideal y no como la denominación específica que nos determina (mamíferos pariente de los monos), nacemossiendo humanos pero no lo somos del todo hasta tiempo después, nacemos humanos pero no basta, sino que tenemos que llegar a serlo. Es decir nacemos para la humanidad, necesitamos una confirmación posterior, en que a partir de nuestro esfuerzo y de nuestra relación con otros humanos se confirme que somos humanos y que lo hemos llegado a ser a través de un esfuerzo, ser humano es un deber. A esteproceso se le llama neotenia (plasticidad juvenil), que quiere decir que los humanos nacemos demasiado pronto, en comparación con otras especies, a nosotros al nacer nos falta una parte importante de crecimiento que conseguimos a través de nuestro aprendizaje y de nuestras acciones, los individuos de nuestra especie permanecen hasta el final de sus días abiertos a nuevos conocimientos. Los humanospasamos por dos gestaciones; por el útero materno y por la matriz social.
Por medio de los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia con la que naturalmente todos venimos al mundo. Ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos, enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer para hacerse socialmente válidos. El proceso educativopuede ser informal (a través de los padres) o formal (por una persona o personas socialmente designadas para ello). Para enseñar, la veteranía es un requisito fundamental, Los grupos con mayor índice de supervivencia han sido los que han sido capaz de educar y preparar bien a los niños a través de ancianos. La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender apensar sobre lo que se piensa, todo puede ser privado e inefable menos aquello que nos hace participes de un universo simbólico y a lo que llamamos “humanidad”.
Los contenidos de la enseñanza: el aprendizaje a través de la comunicación es un proceso necesario para adquirir una plena humanidad. Habla sobre el tiempo, nuestro invento más característico, más determinante; que no haya comunidad que nosepa del pasado y que no se proyecte hacia el futuro es quizá el rasgo menos animalesco que hay en nosotros.
El manejo del tiempo, el cual es la fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es un componente esencial de nuestros modelos mentales, donde la enseñanza está ligada intrínsecamente al tiempo. El tiempo es nuestro campo de juego, no hay aprendizaje que no implique...