El valor de la interacción en grupos

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“EL VALOR DE LA INTERACCIÒN EN GRUPOS”


1) La tormenta de ideas es una técnica de grupos que parte de la teoría de que en un clima informal y con absoluta libertad existe la posibilidad de que entre cosas imposibles y descabelladas aparezca una idea brillante que justifique todo lo demás.
Para desarrollar ésta técnica se da un tema mediante una lectura y se estimula. El conductorinterviene escribiendo y ordenando sólo para que no se distorsione el método. La libertad es total para expresarse sobre el tema. Aquí la censura no existe. A mayor cantidad de ideas tanto mejor, no son necesarias las explicaciones de las mismas como tampoco se trata de convencer sobre ellas. No es necesario llevar un orden predeterminado, cada idea estimula a otras nuevas.
Las condicioneshumanas y físicas del grupo harán que se propicie la participación de todos. El lugar debe ser espacioso, cómodo y disponer de una pizarra o panel para exponer las ideas que surjan. Los participantes podrán ser habituales o invitados, su función es producir ideas, es conveniente que no halla diferencias jerárquicas.
El secretario registrará por escrito las ideas según van surgiendo, lasnumera, las reproduce fielmente, las redacta y se asegurará de que todos están de acuerdo con lo escrito. Por último se realizará una lista de ideas.
El director, es la figura principal y el encargado de dirigir la sesión. Su función es formular claramente el problema y que todos se familiaricen con él. Deberá estimular ideas y hacer que se rompa el hielo en el grupo. Es el encargado de que secumplan las normas. Debe permanecer callado e intervenir cuando se corte la afluencia de ideas. Será responsable de la participación de todos, deberá conceder la palabra, dar por finalizada la sesión y clasificará las ideas de la lista que proporciona el secretario.


2) Para elegir la técnica de grupo más adecuada para poner en marcha dentro del
Aula es necesario tener en cuenta unaserie de pautas que nos ayudarán a dirimir cuál brindará mejores resultados.
Debemos tener en cuenta:
• El tema a tratar
• El objetivo que se persigue: integración \resolución de problemas, etc.
• El entrenamiento del grupo: grado de madurez- participación espontánea \ experiencia previa, etc.
• El tamaño del grupo: En este caso si se tratade un grupo pequeño de acuerdo a lo antes mencionado (la mesa redonda).


3) Los conflictos más frecuentes que pueden observarse dentro del aula son:
• Conflicto de valoración.
• Conflictos de distribución.
• Conflictos de información.
• Conflictos de comportamiento.
• Conflictos de personalidad.
Todos referidos a la falta decomunicación entre los miembros, los resentimientos,
quejas, rumores, oposición de ideas.
Cuando se presenta el conflicto dentro del grupo, la idea es destinar las acciones
negativas y destructivas, frente a los problemas que se presentan. El conflicto
pedagógico debe tender al crecimiento personal y grupal.

4) La RAC implicadiferentes técnicas y enfoques para lograr una resolución de
conflictos de común acuerdo, de un modo que evite el costo, la demora y lo
imprevisible de los procesos de disputas. Estas técnicas beneficiarán a todos los
integrantes de una institución, ya que se logra la resolución eficaz y mutuamente
satisfactoria de los conflictos, disminuyendo el tiempo,fomenta la cultura y la
confianza entre los integrantes de la institución, e incrementa la satisfacción y la
moral de los mismos.










CONCILIACIÒN Articulación de medidas laborales,
sociales, políticas, familiares y educa...
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