El Virus De La Actitud
Páginas: 5 (1019 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
Reporte de lectura
Grupo 1
La función directiva en el contexto Socio- Educativo actual.
La función directiva en el contexto socio-educativo actual ha sido un esfuerzo de acercamiento a lo enigmático, que es comprender y transmitir lo que es la dirección actual de los centros educativos en nuestro país.
El director quiere ser un profesional, perose siente inseguro ante lo no dominado, la complejidad, la exigencia de un modo nuevo de actuar en un campo todavía sin labrar. Debe de enfrentarse a un cambio estructural y funcional, así como experimentar un cambio psicológico y personal.
La figura del director del centro que emerge de la LODE (Ley en materia de educación surgida en España) es la de alguien que carece de poder legal paraejercer una dirección unipersonal y adopta la función de animador, moderador, coordinador y guía.
Las tomas de decisión, característica esencial de toda acción directiva, se realizan en el seno de los Consejos escolares a través de la votación de sus componentes.
Existe una estructura participativa en los centros educativos a través de toma de decisiones en común en las que se integran losrepresentantes de todos los estamentos de la comunidad educativa.
La participación es una manera de entender las relaciones humanas, un modo de enfrentarse a la verdad, un esquema vital, un modo de percibir y sentir, es una nueva manera de entender y solucionar los problemas.
La participación, sigue siendo, aun hoy, un enigma tanto en el campo conceptual como en la práctica.
Laparticipación es un bien intuido a lo largo de toda la historia de las ciencias, tanto sociales como organizativas, al que hay que desarrollar y potenciar; se argumenta desde todas las instancias a favor de su implementación en la vida de las instituciones, por su congruencia con el ser humano, por la época en que vivimos, por los nuevos adelantos en la ciencia, por el nivel educativo alcanzado porlos trabajadores en todos los campos, por su fuerza motivacional y de compromiso, y por los muchos bienes, en una palabra, que comporta tanto al individuo como a las instituciones.
La vida participativa para ser valida debe contar con unas dosis elevadas de tendencia a la concordia. No es el enfoque ganancia-pérdida, vencederos y vencidos, vencer y humillar lo que facilita la acciónparticipativa.
Otra característica social que dificulta en buen grado la vida participativa es la tendencia a considerarse el portaestandarte de toda la verdad y el negar todo atisbo de razón a los que no opinan como nosotros.
Si no se deshace la dicotomía mío-tuyo, no habrá vida participativa. Tiene que haber compromiso grupal, no individual para solucionar los problemas que puedan presentarse.La función directiva en el contexto socio- educativo actual
La función directiva tiene muchos retos que enfrentar, ya que cada gestor debe actuar en forma gradual con los cambios que se van presentando en el plano social y cultural.
Las iniciativas tomadas por el gestor deben ser puestas en común en todos los estamentos de la comunidad educativa, por ende entendemos la participación en elplano de la educación como un modo de vida, y que abarca todos los ámbitos de la vida escolar, sin excluir el ámbito cultural que se manifiesta a través de las conductas, como son: las normas, las reglas, filosofía, ideologías y modos de comportamiento determinados que están profundamente ligados e entrelazadas a lo cultural.
Entre las bases constitutivas, y por lo tanto culturales de nuestrasociedad está la creencia profunda en el individuo frente al grupo. Esto conlleva que al ser diferentes enfrentemos dificultades en los centros educativos en el contexto de la gestión participativa y en la asunción de responsabilidades, ya que se tiene la creencia de que no existe relación o igualdad entre el querer tomar parte y el asumir las responsabilidades que necesariamente conlleva la...
Grupo 1
La función directiva en el contexto Socio- Educativo actual.
La función directiva en el contexto socio-educativo actual ha sido un esfuerzo de acercamiento a lo enigmático, que es comprender y transmitir lo que es la dirección actual de los centros educativos en nuestro país.
El director quiere ser un profesional, perose siente inseguro ante lo no dominado, la complejidad, la exigencia de un modo nuevo de actuar en un campo todavía sin labrar. Debe de enfrentarse a un cambio estructural y funcional, así como experimentar un cambio psicológico y personal.
La figura del director del centro que emerge de la LODE (Ley en materia de educación surgida en España) es la de alguien que carece de poder legal paraejercer una dirección unipersonal y adopta la función de animador, moderador, coordinador y guía.
Las tomas de decisión, característica esencial de toda acción directiva, se realizan en el seno de los Consejos escolares a través de la votación de sus componentes.
Existe una estructura participativa en los centros educativos a través de toma de decisiones en común en las que se integran losrepresentantes de todos los estamentos de la comunidad educativa.
La participación es una manera de entender las relaciones humanas, un modo de enfrentarse a la verdad, un esquema vital, un modo de percibir y sentir, es una nueva manera de entender y solucionar los problemas.
La participación, sigue siendo, aun hoy, un enigma tanto en el campo conceptual como en la práctica.
Laparticipación es un bien intuido a lo largo de toda la historia de las ciencias, tanto sociales como organizativas, al que hay que desarrollar y potenciar; se argumenta desde todas las instancias a favor de su implementación en la vida de las instituciones, por su congruencia con el ser humano, por la época en que vivimos, por los nuevos adelantos en la ciencia, por el nivel educativo alcanzado porlos trabajadores en todos los campos, por su fuerza motivacional y de compromiso, y por los muchos bienes, en una palabra, que comporta tanto al individuo como a las instituciones.
La vida participativa para ser valida debe contar con unas dosis elevadas de tendencia a la concordia. No es el enfoque ganancia-pérdida, vencederos y vencidos, vencer y humillar lo que facilita la acciónparticipativa.
Otra característica social que dificulta en buen grado la vida participativa es la tendencia a considerarse el portaestandarte de toda la verdad y el negar todo atisbo de razón a los que no opinan como nosotros.
Si no se deshace la dicotomía mío-tuyo, no habrá vida participativa. Tiene que haber compromiso grupal, no individual para solucionar los problemas que puedan presentarse.La función directiva en el contexto socio- educativo actual
La función directiva tiene muchos retos que enfrentar, ya que cada gestor debe actuar en forma gradual con los cambios que se van presentando en el plano social y cultural.
Las iniciativas tomadas por el gestor deben ser puestas en común en todos los estamentos de la comunidad educativa, por ende entendemos la participación en elplano de la educación como un modo de vida, y que abarca todos los ámbitos de la vida escolar, sin excluir el ámbito cultural que se manifiesta a través de las conductas, como son: las normas, las reglas, filosofía, ideologías y modos de comportamiento determinados que están profundamente ligados e entrelazadas a lo cultural.
Entre las bases constitutivas, y por lo tanto culturales de nuestrasociedad está la creencia profunda en el individuo frente al grupo. Esto conlleva que al ser diferentes enfrentemos dificultades en los centros educativos en el contexto de la gestión participativa y en la asunción de responsabilidades, ya que se tiene la creencia de que no existe relación o igualdad entre el querer tomar parte y el asumir las responsabilidades que necesariamente conlleva la...
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