Elaboración De Una Propuesta Pedagógica

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA

PORTADA/PORTADILLA: Deben contener el titulo del trabajo, delimitando alternativa, problema, nivel y ámbito, usando pirámide invertida. El formato debe contener: logotipo, nombre de la institución, grado por obtener, nombre del sustentante, opción elegida, y lugar y fecha.
ÍNDICE: Debe contemplar títulos, subtítulos de los capítulos oapartados en números progresivos, y paginas de localización, que se marcan en la estructura.
INTRODUCCION:
* Se menciona, en términos generales, el problema.
* Se hace alusión de manera general al propósito de elaboración.
* Se bosqueja de forma clara y ordenada el contenido de cada apartado o capitulo, a manera de invitación al lector para estimularlo a la revisión.
* Se construyecuando se ha concluido la redacción de todos los apartados o capítulos.

CAPÍTULO1: Se contextualiza la comunidad y escuela enlazando las características de mayor relevancia con las dificultades enfrentadas en la práctica docente en general y las de enseñanza y/o aprendizaje en particular (buscar título que englobe lo tratado en el capítulo).
1.1 Caracterización contextual
* ¿Dóndeestá ubicada física y geográficamente mi escuela y cómo todo esto influye en los procesos (problemas pedagogicos) educativos?
* ¿Qué situaciones particulares del entorno geográfico y escolar intervienen en los problemas educativos (y cómo)?

1.2 Relación con la realidad sociocultural del niño indígena
* ¿Cómo influye la situación social de la comunidad en cuanto a los problemaseducativos?
* La organización comunitaria
* La situación jurídico-política
* La economía de la comunidad
* Lo cultural y educativo. Por ejemplo: tradiciones, usos y costumbres, cosmovisión religión, tipo de escuelas que existen, desarrollo comunitario, la lengua (bilingüismo), analfabetismo…

1.3 Organización escolar
* ¿Cómo es mi escuela?
* ¿Qué tipo deorganización tiene?
* ¿Cuántos docentes son?
* ¿Cómo se utiliza el programa en la escuela? ¿Qué tanto se conoce sobre él?
* ¿Cuál es la atmósfera situacional entre los docentes (relaciones humanas)?
* ¿Cómo funciona el Consejo Técnico Consultivo?
* ¿Cómo es mi grupo escolar?
* ¿Es multigrado o unigrado?
* ¿Cómo está organizado?
* ¿Cuántos alumnos atiendo?

1.4 Papeldel alumno
* ¿Cuál es el papel del alumno? Nivel de desarrollo cognitivo, las relaciones interpersonales con sus pares, rol que juegan en el aula y el rol que deben asumir a partir de enfrentar problemas.

1.5 Rol del (la) docente
* ¿Cómo es su desempeño y cuál es el rol que juega dentro y fuera del aula?
* ¿Qué actitud debe asumir y cuál asume para atender los problemaseducativos?
* Concepciones en cuanto a educación, enseñanza, aprendizaje, competencia o contenido a atender (definirlas conforme aparezcan en el escrito, no como conceptos aislados) según el campo y la asignatura especifica además del proceso que se sigue en la enseñanza y el aprendizaje.

CAPITULO 2: IDENTIFICACION Y ELECCION DEL PROBLEMA (buscar título).

2.1 Identificación del problema
*¿Qué problemas tengo, en cuanto a enseñanza y aprendizaje en mi grupo escolar?
* Se pueden mencionar los problemas que se tienen en el ámbito educativo hasta llegar al del campo o puede referirse a los problemas de los campos hasta llegar al específico.

2.2 Descripción del problema
* ¿Cómo identifico ese problema?
* Describir la forma en que se dio cuenta.
* Que hice en cuantoal problema y no me resultó
* Por qué considero que es un problema
* Que tipo de problema es: de enseñanza o aprendizaje
* Qué causa lo origina, procedencia del problema, por qué se da.
2.3 Ubicación o delimitación del problema
* En cuál de los campos y/o disciplina se ubica el problema
* Dónde se ubica el tema en el plan y programas de estudio de preescolar y/o primaria...