ELABORACION DE PERFIL
Páginas: 11 (2571 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2015
El perfil académico-profesional y metodología para su elaboración
(Conferencia en el Instituto de Altos Estudios Policiales, División Académica)
Jorge Capella Riera
La innovación en la educación superior en la actualidad se manifiesta por la aplicación en la misma de una perspectiva estratégica que supone la planificación estratégica, la gestión estratégica y elcontrol de calidad.
Este planteamiento exige la formulación de la misión y visión de las instituciones, los escrutinios interno y externo, la formulación de políticas, el acuerdo de prioridades, la selección de las estrategias para la acción, la ejecución y control de las mismas, la gestión de personal, el análisis de costo-beneficio y la evaluación de sus resultados para la retroalimentación delsistema interno incluida la cultura organizacional. (Capella, 1983)
De todas las facetas que se contemplan en este enfoque se me ha pedido que aborde una de las estrategias para la acción educativa como son los perfiles académicos. Para ello he estructurado esta exposición en dos apartados: en el primero preciso qué entiendo por perfil académico y señalo que es preferible hablar de perfilacadémico-profesional; y en el segundo apartado doy algunas pautas para el diseño de este tipo de perfil.
1. Clarificación conceptual.
Ubico los perfiles en el contexto de una estructura del tratamiento curricular -de enfoque sistémico- elaborada por un equipo de trabajo presidido por González Moreyra (1987). En ella se consideran dos clases de dimensiones: unas de carácter doctrinario u orientador(demandas sociales, objetivos y perfiles) y las otras más bien instrumentales (contenidos, estrategias y evaluación); todas ellas concebidas como procesos relacionados e interactuantes entre sí.
Los perfiles responden a la pregunta ¿a quién? se dirige la formación, traducen la intencionalidad de los objetivos y describen las características o rasgos psicológicos que se espera logren losestudiantes al término de su formación.
En el campo de la educación superior, Guédez considera que conviene establecer metodológicamente una discriminación entre los conceptos "perfil académico" y "perfil profesional". Ello permite por una parte, establecer la superficie de cobertura conceptual de cada aspecto y, por otra, formular una vinculación más sólida dentro de una visión más integral.
Seentiende por perfil académico la definición de las áreas de información, formación y sensibilización, que se pretenden desde el punto de vista formal. Dicho en otras palabras, representa los rasgos, las particularidades, los conocimientos y las expectativas que califican a un sujeto para recibir una credencial académica.
En lo que respecta al "perfil-profesional". podemos decir que expresa ladescripción de las características pretendidas por el empleador, características que deben reflejar las exigencias del mercado ocupacional en términos de requisitos que definan las habilidades, las destrezas, los rasgos de personalidad, la conformación física y el nivel de educación -inherente al desempeño profesional.
La apreciación de estas definiciones nos indica de inmediato los riesgosque pueden correrse cuando ellas se divorcian y se distancian. En efecto, el relativo grado de autonomía que tiene la educación puede plantear, muy especialmente en la educación superior, un desacoplamiento que vendría a manifestarse en diversos términos; una, que el perfil académico no cuadre, o simplemente no sea aceptado por el empleador; otro que el empleador sólo subraye una de lascaracterísticas de dicho perfil y subestime las restantes.
Dentro de lo posible, se impone favorecer unos puntos de convergencia que permitan el binomio académico-profesional en la definición del perfil. En este punto hablamos de "perfíl académico profesional" tratando de destacar por ese medio la intención de articular el nivel de capacitación escolar-formal con el correspondiente nivel de exigencias...
El perfil académico-profesional y metodología para su elaboración
(Conferencia en el Instituto de Altos Estudios Policiales, División Académica)
Jorge Capella Riera
La innovación en la educación superior en la actualidad se manifiesta por la aplicación en la misma de una perspectiva estratégica que supone la planificación estratégica, la gestión estratégica y elcontrol de calidad.
Este planteamiento exige la formulación de la misión y visión de las instituciones, los escrutinios interno y externo, la formulación de políticas, el acuerdo de prioridades, la selección de las estrategias para la acción, la ejecución y control de las mismas, la gestión de personal, el análisis de costo-beneficio y la evaluación de sus resultados para la retroalimentación delsistema interno incluida la cultura organizacional. (Capella, 1983)
De todas las facetas que se contemplan en este enfoque se me ha pedido que aborde una de las estrategias para la acción educativa como son los perfiles académicos. Para ello he estructurado esta exposición en dos apartados: en el primero preciso qué entiendo por perfil académico y señalo que es preferible hablar de perfilacadémico-profesional; y en el segundo apartado doy algunas pautas para el diseño de este tipo de perfil.
1. Clarificación conceptual.
Ubico los perfiles en el contexto de una estructura del tratamiento curricular -de enfoque sistémico- elaborada por un equipo de trabajo presidido por González Moreyra (1987). En ella se consideran dos clases de dimensiones: unas de carácter doctrinario u orientador(demandas sociales, objetivos y perfiles) y las otras más bien instrumentales (contenidos, estrategias y evaluación); todas ellas concebidas como procesos relacionados e interactuantes entre sí.
Los perfiles responden a la pregunta ¿a quién? se dirige la formación, traducen la intencionalidad de los objetivos y describen las características o rasgos psicológicos que se espera logren losestudiantes al término de su formación.
En el campo de la educación superior, Guédez considera que conviene establecer metodológicamente una discriminación entre los conceptos "perfil académico" y "perfil profesional". Ello permite por una parte, establecer la superficie de cobertura conceptual de cada aspecto y, por otra, formular una vinculación más sólida dentro de una visión más integral.
Seentiende por perfil académico la definición de las áreas de información, formación y sensibilización, que se pretenden desde el punto de vista formal. Dicho en otras palabras, representa los rasgos, las particularidades, los conocimientos y las expectativas que califican a un sujeto para recibir una credencial académica.
En lo que respecta al "perfil-profesional". podemos decir que expresa ladescripción de las características pretendidas por el empleador, características que deben reflejar las exigencias del mercado ocupacional en términos de requisitos que definan las habilidades, las destrezas, los rasgos de personalidad, la conformación física y el nivel de educación -inherente al desempeño profesional.
La apreciación de estas definiciones nos indica de inmediato los riesgosque pueden correrse cuando ellas se divorcian y se distancian. En efecto, el relativo grado de autonomía que tiene la educación puede plantear, muy especialmente en la educación superior, un desacoplamiento que vendría a manifestarse en diversos términos; una, que el perfil académico no cuadre, o simplemente no sea aceptado por el empleador; otro que el empleador sólo subraye una de lascaracterísticas de dicho perfil y subestime las restantes.
Dentro de lo posible, se impone favorecer unos puntos de convergencia que permitan el binomio académico-profesional en la definición del perfil. En este punto hablamos de "perfíl académico profesional" tratando de destacar por ese medio la intención de articular el nivel de capacitación escolar-formal con el correspondiente nivel de exigencias...
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