ELE Objetivos del Master
Páginas: 11 (2705 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2015
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Adquisición de segundas lenguas
TEMARIO DE LA ASIGNATURA
I. Lingüística aplicada y adquisición y aprendizaje de lenguas.
Qué es la LA
Puede
definirse
la
Lingüística
Aplicada
como
“el
conjunto
de
investigaciones que utilizan los procedimientos de la Lingüística
propiamente dicha para resolver ciertos problemas de la vida cotidiana yprofesional y ciertos problemas que plantean otras disciplinas” (Dubois 1983,
en Calvo Pérez 1990:322).
O sea, es una ciencia “para...”, pues trabaja en función de unos objetivos
externos (enseñanza de lenguas, tecnológicos, terapéuticos, etc.)
Aspectos básicos en esta definición:
-utilidad. Aplicaciones a campos determinados;
-valor práctico (≠ LT, creación de modelos abstractos);
-sentidoheteroteleológico;
-interdisciplinariedad. Relaciones con otras ciencias como la Psicología,
Etnología o Pedagogía, por ejemplo;
-variedad.
No están claros los límites entre LT y LA pues ambas incurren en el
campo de la otra cuando ello es necesario, aunque por lo general la LA lleva
cierto retraso en relación con la LT. La explicación es lógica: los autores
tienen ciertas reticencias atrabajar con modelos no del todo consolidados.
Dos observaciones que deben tenerse en cuenta:
-Por una parte, “(..) cuanto más periférica y externa es una ciencia del
lenguaje, más fácilmente ésta se erigirá en ciencia aplicada; así, por ejemplo,
la Semántica (ciencia nuclear) es una ciencia generalmente más teórica que
la Psicolingüística (...)” (v. Calvo Pérez 1990:324);
-por otra parte,cuanto más compartida es una disciplina más posibilidades
tiene
de
pertenecer
a
la
LA:
Psicolingüística,
Etnolingüística,
Sociolingüística, Pragmática General.
Apartados más frecuentes de la LA: v. doc. Tabla AESLA y fotocopias
bloque I.
Hª reciente de la LA
La LA ha existido siempre emparejada con el resto de propuestas
teóricas pero es a partir de las tresúltimas décadas del siglo XX cuando sus
estudios se sistematizan y tratan de un modo particular. Sin embargo, Ángel
López (1990) la considera en España como en un estadio todavía
“adolescente”.
La LA nace en la década de 1940-1950 y se centra casi
exclusivamente en la enseñanza de lenguas. Muchos autores llegan al
extremo de considerar este tema como exclusivo de esta Lingüística dejando
detener en cuenta otras disciplinas. Los primeros encuentros internacionales
se centraban casi exclusivamente en la temática de enseñanza de segundas
lenguas; en encuentros posteriores se ha intentado ampliar el conjunto de
temas que podían tratarse y a tratar de independizarla de la Lingüística
General. En la década de los 90 se ha intentado primar el análisis de los
aspectos prácticos sobre losteóricos.
Trayectoria de la LA en España:
-intento de convertirla en especialidad independiente en los planes de
estudio;
-fundación de AESLA: Asociación Española de Lingüística
Aplicada;
-publicación de la Revista Española de LA:
-organización de Congresos.
(cf. CALVO PÉREZ, J. (1990) “Lingüística aplicada”, en Ángel López et al. Lingüística
general y aplicada, Universitat de València,Servei de Publicacions, cap. 12, pp. 321-346).
A modo de ejemplo:
ACTAS CONGRESO VALENCIA (1985)
Temas de las cuatro conferencias:
-traducción
-política lingüística
-informática
-desarrollo de la LA en Alemania
Temas de las 8 ponencias:
-gramáticas pedagógicas
-lingüística contrastiva
-enseñanza de lenguas
-bilingüismo
-gramática del texto
-psicolingüística
-lexicografía
Temas delas 59 comunicaciones:
-adquisición y aprendizaje/enseñanza de lenguas
extranjeras (20)
-traducción e interpretación (11)
-lexicografía (8)
-comentario lingüístico de textos (5)
-Lingüística contrastiva (3)
-bilingüismo y Sociolingüística (4)
-varios: biolingüística, terapéutica, informática,
ortografía...
(cf. J. Calvo Pérez 1990)
“Hª de la adquisición de segundas lenguas como...
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Adquisición de segundas lenguas
TEMARIO DE LA ASIGNATURA
I. Lingüística aplicada y adquisición y aprendizaje de lenguas.
Qué es la LA
Puede
definirse
la
Lingüística
Aplicada
como
“el
conjunto
de
investigaciones que utilizan los procedimientos de la Lingüística
propiamente dicha para resolver ciertos problemas de la vida cotidiana yprofesional y ciertos problemas que plantean otras disciplinas” (Dubois 1983,
en Calvo Pérez 1990:322).
O sea, es una ciencia “para...”, pues trabaja en función de unos objetivos
externos (enseñanza de lenguas, tecnológicos, terapéuticos, etc.)
Aspectos básicos en esta definición:
-utilidad. Aplicaciones a campos determinados;
-valor práctico (≠ LT, creación de modelos abstractos);
-sentidoheteroteleológico;
-interdisciplinariedad. Relaciones con otras ciencias como la Psicología,
Etnología o Pedagogía, por ejemplo;
-variedad.
No están claros los límites entre LT y LA pues ambas incurren en el
campo de la otra cuando ello es necesario, aunque por lo general la LA lleva
cierto retraso en relación con la LT. La explicación es lógica: los autores
tienen ciertas reticencias atrabajar con modelos no del todo consolidados.
Dos observaciones que deben tenerse en cuenta:
-Por una parte, “(..) cuanto más periférica y externa es una ciencia del
lenguaje, más fácilmente ésta se erigirá en ciencia aplicada; así, por ejemplo,
la Semántica (ciencia nuclear) es una ciencia generalmente más teórica que
la Psicolingüística (...)” (v. Calvo Pérez 1990:324);
-por otra parte,cuanto más compartida es una disciplina más posibilidades
tiene
de
pertenecer
a
la
LA:
Psicolingüística,
Etnolingüística,
Sociolingüística, Pragmática General.
Apartados más frecuentes de la LA: v. doc. Tabla AESLA y fotocopias
bloque I.
Hª reciente de la LA
La LA ha existido siempre emparejada con el resto de propuestas
teóricas pero es a partir de las tresúltimas décadas del siglo XX cuando sus
estudios se sistematizan y tratan de un modo particular. Sin embargo, Ángel
López (1990) la considera en España como en un estadio todavía
“adolescente”.
La LA nace en la década de 1940-1950 y se centra casi
exclusivamente en la enseñanza de lenguas. Muchos autores llegan al
extremo de considerar este tema como exclusivo de esta Lingüística dejando
detener en cuenta otras disciplinas. Los primeros encuentros internacionales
se centraban casi exclusivamente en la temática de enseñanza de segundas
lenguas; en encuentros posteriores se ha intentado ampliar el conjunto de
temas que podían tratarse y a tratar de independizarla de la Lingüística
General. En la década de los 90 se ha intentado primar el análisis de los
aspectos prácticos sobre losteóricos.
Trayectoria de la LA en España:
-intento de convertirla en especialidad independiente en los planes de
estudio;
-fundación de AESLA: Asociación Española de Lingüística
Aplicada;
-publicación de la Revista Española de LA:
-organización de Congresos.
(cf. CALVO PÉREZ, J. (1990) “Lingüística aplicada”, en Ángel López et al. Lingüística
general y aplicada, Universitat de València,Servei de Publicacions, cap. 12, pp. 321-346).
A modo de ejemplo:
ACTAS CONGRESO VALENCIA (1985)
Temas de las cuatro conferencias:
-traducción
-política lingüística
-informática
-desarrollo de la LA en Alemania
Temas de las 8 ponencias:
-gramáticas pedagógicas
-lingüística contrastiva
-enseñanza de lenguas
-bilingüismo
-gramática del texto
-psicolingüística
-lexicografía
Temas delas 59 comunicaciones:
-adquisición y aprendizaje/enseñanza de lenguas
extranjeras (20)
-traducción e interpretación (11)
-lexicografía (8)
-comentario lingüístico de textos (5)
-Lingüística contrastiva (3)
-bilingüismo y Sociolingüística (4)
-varios: biolingüística, terapéutica, informática,
ortografía...
(cf. J. Calvo Pérez 1990)
“Hª de la adquisición de segundas lenguas como...
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