Elementos de planeación

SUPERVISION DE SECUNDARIAS
TÉCNICAS, ZONA 07

CONSEJO
TÉCNICO DE
ZONA
VI SESIÓN

EVALUACIÓN EN LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SIN
SIN RUMBO
RUMBO NO
NO ES
ES POSIBLE
POSIBLE LLEGAR
LLEGAR A
A LA
LACALIDAD
CALIDAD Y
Y LA
LA EXCELENCIA
EXCELENCIA
EDUCATIVA,
EDUCATIVA, SOLO
SOLO SUMANDO
SUMANDO ESFUERZOS
ESFUERZOS EN
EN TORNO
TORNO A
A
COMPROMISOS
COMPROMISOS Y
Y ACUERDOS
ACUERDOS PARA
PARA ESTABLECERESTABLECER UNA
UNA CULTURA
CULTURA DE
DE LA
LA
PLANEACIÓN,
PLANEACIÓN, PODREMOS
PODREMOS AVANZAR
AVANZAR HACIA
HACIA LA
LA MEJORA
MEJORA EDUCATIVA
EDUCATIVA Y
Y
EL
EL LOGRO
LOGRO DE
DE LOS
LOSAPRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPERADOS EN
EN NUESTROS
NUESTROS
ALUMNOS
ALUMNOS..

SI NO PUEDES CAMBIAR CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS
LO EXIGEN, NO PUEDES ESPERAR QUE OTROS LO HAGAN.
J.A.G.R.

“Si buscasresultados distintos, no hagas siempre lo mismo”
(Albert Einstein)

LA EVALUACION EN LA PLANEACION
El reto es asumir la cultura de la planeación, sin la
cual no es posible lograr calidad y excelencia.Buscamos sumar esfuerzos, en torno a compromisos y
acuerdos necesarios para construir una visión
institucional
en
materia
de
Docencia.

Planeación
didáctica
Recurso que permite al docente organizar,de
forma sistemática, el desarrollo y la evaluación
de competencias y orientar desde un modelo
pedagógico su labor en el aula.
Articula:
Contenidos curriculares de su programa
educativo
Estrategiasdidácticas
Organización grupal
Recursos
didáctico-pedagógicos
e
instrumentales
Tiempos escolares
Los procesos de evaluación

Elementos de la
planeación basada
en competencias

Descripción

1.Competenciaa
desarrollar

Selecciona del programa de estudio
la /s competencia /s a trabajar.

2. Relaciones entre
competencias

Identifica las competencias
genéricas, disciplinares o de áreas
con las cuales serelaciona la
competencia elegida.

3. Logros de
aprendizaje y de
desempeño.

Especifica en qué consiste el logro de
aprendizaje o desempeño de la/s
competencia/s a desarrollar.

Precisa las...