Elementos para un diagnóstico de la integración educativa

Elementos para un diagnóstico de la integración educativa de las niñas y los niños con discapacidad esta

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Elementos para un diagnóstico de la integración educativa de las niñas y los
Niños con discapacidad y necesidades educativas especiales, en las escuelas
Regulares del distrito federal.convenio de cooperación técnica – gobierno del
Distrito federal – unicefdirección general de equidad y desarrollo social

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Directoriolic. Rosario roblesberlangajefa de gobierno del distrito federallic.
Clara jusidman de b.secretaria de desarrollo sociallic. María magdalena gómez
Riveradirectora general de equidad y desarrollo socialpablo enrique yanes
Rizodirector de asistencia a personas con discapacidad,adultos mayores,
Indígenas y minoríaslic. Teresa ulloa ziáurrizdirectora de proyectos sociales
Para las mujeres y la infanciamtro. Erasmocisneros pazdirector de promoción
Para la equidadlic. Lilia mendoza martínezsubdirectora de atención a personas
Con discapacidadlic. Silvia olvera subdirectora de evaluación y diseño de
Modelos de comunicación y materiales educativos1a. Edición, octubre de 2000d.r.
2000, gobierno del distrito federalisbn. 968-816-311-2 impreso en méxicoprinted
In mexicose permite la reproducción de estematerial para fines no lucrativos;
Siempre y cuando se dé el respectivo crédito.

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Marta ezcurra ortiz de rosasalicia molina argudínresponsables del proyecto de
Investigación:pablo enrique yanes rizodirector de atención a personas con
Discapacidad, adultos mayores, indígenas y minorías.lilia mendoza
Martínez subdirectora de atención a personas con discapacidad.enlaceInstitucionallic. Teresa ulloa ziáurrizdirectora de proyectos sociales para las
Mujeres y la infancialic. Elizabeth morales díazsubdirectora de proyectos
Sociales para la infancia

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Índice
Presentación 7introducción 9objetivos y alcance de este estudio 10capítulo
Imarco conceptual. 13la educación especial. 13los derechos de las personas con
Discapacidad en los documentosinternacionales. 16el derecho a la diferencia.
16primeros documentos internacionales. 17año internacional de los impedidos.
18documentos sobre la infancia, la educación y el desarrollo social que hacen
Referencia a los niños y jóvenes con discapacidad. 20normas uniformes sobre la
Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. 21declaración de
Salamanca y marco de acción para lasnecesidades educativas especiales.
22capítulo ii el desarrollo de la educación especial en méxico. 25antecedentes.
25periodo prerrevolucionario. 25periodo posrevolucionario hasta 1936. 25período
Comprendido entre 1936 y 1959. 26de la coordinación especial para la educación
Especial a la dirección general de educación especial. 27la dirección general de
Educación especial. 27definiciones ynormatividad, 1979 a 1988. 28primer
Programa nacional de integración educativa. 29modelo actual de educación
Especial. 29proyecto general para la educación especial en méxico.
29legislación. 30cuadernos de integración educativa. 30programa nacional para la
Incorporación al desarrollode las personas con discapacidad. 35capítulo
Iiianálisis de los documentos normativos. 37marco jurídico para la...