Elementos quimicos

PROGRAMACION 2º E S O
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo curso, determinando el grado de adquisición que tienen cada una de las destrezas básicas.  Reconocer y producir el vocabulario programado.  Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos programados.  Identificar, reconocer y reproducir lossonidos y expresiones estudiadas.  Comprender y extraer información de los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.  Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, escritos y audiovisuales.  Responder por escrito a estímulos orales o escritos.  Aplicar productivamente las estructurasgramaticales y los contenidos lingüísticos programados.  Leer comprensivamente textos escritos interpretándolos de forma productiva.  Localizar información específica de un texto leído con anterioridad.  Producir mensajes orales comprensibles.  Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua inglesa y por las personas que hablan dicha lengua.  Valorar positivamente la lengua inglesa comoinstrumento de comunicación.  Manifestar una actitud crítica ante los usos de la lengua que suponen discriminación.  Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas.  Expresar interés por establecer contactos y comunicarse con hablantes de lengua inglesa a través de los medios de las tecnologías de la comunicación.  Evaluar el propio progreso de forma oraly escrita. 

CONTENIDOS

U n it 1: Gl o b a l E n g l i s h
Gr a m m a r • To be: present simple. • Present simple. • Adverbs of frequency. • Object pronouns. • Love / Like / Don’t like / Hate + –ing . Pronun ciation : Ide n ti fi c a c i ó n , rec o n o c i m i e n t o y re pr o d u c c i ó n de los so ni d o s pro g r a m a d o s en la U ni d a d di d á c t i c a , así co m o de los as pe c t o s de rit m o , ac e n t u a c i ó n y ent o n a c i ó n de las pal a b r a s y ex p r e s i o n e s est u d i a d a s : • / /,/ and / sounds. s z/ iz/ • ‘Time’, ‘ski’ and ‘buy ’, and ‘name’, ‘eigh t’ and ‘ag e’ sounds (Phonetic Chart). • Reading:

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- Text: ‘English around the world’. - Strategies: Key words, Friendly words, Guessing meaning. Writing: - Writing about someone’sroutine. - Analysing paragraphs and grammar. Listening and speaking: - Introducing yourself. - Talking about your hobbies, family and daily routine.

U N I T 2: G e o g r a p h y
 Vocabulary : R e c o n o c i m i e n t o y pro d u c c i ó n del vo c a b u l a r i o pro g r a m a d o en la U ni d a d di d á c t i c a : • The earth. • Clothes. Gram mar : A pr e n d i z a j e y pu e s t a en prá c ti c a de las estr u c t u r a s gra m a t i c a l e s y co n t e n i d o s lin g ü í s t i c o s pro g r a m a d o s en la U ni d a d di d á c t i c a : • Present continuous. • Present simple vs. Present continuous. • Interrogative forms. Pronun ciation : Ide n ti fi c a c i ó n , rec o n o c i m i e n t o y re pr o d u c c i ó n de los so ni d o s pro g r a m a d o s en la U ni d a d di d á ct i c a , así co m o de los as p e c t o s de rit m o , ac e n t u a c i ó n y ent o n a c i ó n de las pal a b r a s y ex p r e s i o n e s est u d i a d a s : • ‘A bout’, ‘colour ’ and ‘culture ’ sound (Phonetic Chart). • ‘Girl’, ‘hear d’ and ‘prefer’ sound (Phonetic Chart). R e c o n o c i m i e n t o y apli c a c i ó n pro d u c t i v a las div e r s a s de s t r e z a s as o c i a d a s a laU ni d a d di d á c t i c a : • Reading: - Text: ‘The Caribbean’. - Strategies: Key words, Guessing meaning. • Writing: - Describing a country. - Analysing ideas and grammar. • Listening and speaking: - Describing pictures. - Describing and comparing people, objects and places.

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U N I T 3: A d v e r t i s i n g
• Vocabulary : - Talk and write about shops and public places. -...