Elementos O Componentes Del Sistema Educativo

ELEMENTOS O COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

De conformidad con la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, con las adiciones y modificaciones introducidas por la Ley 34 de 6 de julio de 1995, el sistema educativo comprende dos subsistemas: el regular y el no regular.
El subsistema regular se organiza en tres niveles:
• Primer nivel de enseñanza o educación básica general, que es de carácteruniversal, gratuito y obligatorio, con una duración de 11 años de estudio, que incluye:
— La educación preescolar, para los menores de cuatro a cinco años de edad, con una duración de dos años de estudios.
La implementación de la gratuidad y obligatoriedad del preescolar, se hará de manera progresiva.
— La educación primaria, con una duración de seis años, para los niños de seis a once años deedad cumplidos.
— La educación premedia, con una duración de tres años, para la población de doce a catorce años de edad.
• Segundo nivel de enseñanza o educación media, de carácter gratuito, con una duración de tres años.
• Tercer nivel de enseñanza o educación superior (postmedia) no universitaria y universitaria.

CARACTERÍSTICAS GENERALES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
4.2.1 Modalidades deenseñanza
De acuerdo con la Ley 34 de 1995, tanto en el subsistema regular como en el no regular, existen las modalidades formal y no formal. El subsistema regular comprende laeducación formal o sistemática para atender a la población escolar de menores, jóvenes y adultos, con participación del núcleo familiar, además de aquella población que requiere educación especial.
El subsistema no regularcontempla modalidades formales y no formales, lo cual contribuirá al mejoramiento superación de la vida social y personal del ser humano, de sus intereses ocupacionales y oportunidades de estudio a nivel superior, mediante acciones específicas, según las características de los estudiantes no incluidos en el ámbito de la educación regular (Ley 34, p. 37).

Políticas generales
«La Agenda Educativa2000-2004 del Ministerio de Educación» es una respuesta al Diagnóstico de la Realidad Educativa Nacional. Como grandes políticas, define las siguientes:
• Profundización de la Democratización de la Educación, mediante la generación de amplios espacios de participación en equidad.
• Mejoramiento de la calidad de la Educación haciéndola corresponder con las reales demandas de la población panameña.• Fortalecimiento Institucional del Ministerio de Educación, ampliando significativamente su capacidad de atención a la Demanda Educativa de Nuestra Sociedad (Memoria 1999).

Atención a la diversidad étnica y lingüística
Desde la creación de la República, el Estado ha encaminado sus acciones a la búsqueda de una imagen de la nacionalidad panameña, procurando establecer normas y pautasculturales comunes para todos los grupos sociales que habitan en el territorio. En Panamá coexisten diversos grupos lingüísticos y culturales con estilos de vida particulares. La condición histórica de país de tránsito y las múltiples migraciones que han tenido lugar en el territorio durante su corta vida, han hecho de éste un país cosmopolita, pluricultural y multilingüe.
Por esto el Estado, a travésdel Ministerio de Educación, velará por la integración de los grupos con limitaciones lingüísticas y étnicas. Para tal fin se desarrollan programas de inversión en la educación de los pueblos indígenas, los cuales permitirán garantizar, desde sus perspectivas culturales, la construcción y consolidación de sus propios proyectos de vida con dignidad y equidad.
Estas acciones asegurarán a la sociedadindígena la base para su progreso social, económico y cultural.
Entre las actividades de desarrollo podemos mencionar:
• Programas especiales para la enseñanza del idioma español.
• Programas especiales con metodología bilingüe intercultural para la educación del adulto indígena.
• Sensibilización de mujeres ngöbe-buglé y kunas, en la perspectiva de género.
• Realización de jornadas de...